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冬，又是暖阳。下午，很高兴有机会在xx小亲临xx区语文名师考核的现场，学习。
提前2小时抽签备课，四十分钟的上课，课后是5分钟的现场答辩。这就是名师现场考核的全过程。想想，就让人紧张、害怕。特别是当下坐着黑压压一片，评委们正襟危坐于你的眼前时，那种心跳，那种忐忑，可以想象。
然，给你呈现的是幸福而享受的课堂，精彩而有深度的答辩。
两位老师，素质一流，风格各异。柳xx老师，随性，率真。刘英姿老师，亲和，大气。如果单就课堂教学来说，柳xx老师能从扣住文本的核心，牵住主线，引领孩子徜徉在文本，品味、感受文字带给孩子的情感、思维、能力的冲击，通过交流、合作的方式，让孩子真切感受到母爱的伟大；刘英姿老师侧更注重学习语文的方法，扣住关键词，从文字的逻辑、语言的严密上下功夫，从孩子的认知与兴趣出发，通过清晰的教学流程，呈现了学生从不会到会，从不知到知，从模糊到清晰的过程，感受了鞋匠的儿子林肯胸襟宽广，才华超逸。
两堂课各有千秋，但让我们看到了芙蓉教育沃土上语文教师的教学姿态与教育情怀：努力而执着，艰辛而又幸福。
即性答辩是最能彰显教师素养与功底的环节。
柳xx老师落落大方，从容淡定，结合展示课上的实际情况，梳理了自己对当下语文课堂教学现状的理解。逻辑清晰，论据充足，娓娓道来，美美的声音，美美的形象，美美的语言，让我们看到了美美的语文。
刘xx老师一气呵成，似乎不要准备。先对问题谈见解，然后对当下语文的现状谈观点，有理有据，旁征博引，既有理论的高度，又有思维的深度，还有文字的温度。她用“挣扎”概括了对当下语文现状的观点，从“教什么”到“怎么教”，再到“与评价机制”的冲突，严谨、明朗，层次分明，结构完整。与其说是一次即性答辩，不如说是一次精彩、生动、有分量的微型讲座，语言的精彩、思维的缜密、表达的流畅，让我们再一次感受到语文的内涵与魅力。
挣扎，是状态，更是成长与蜕变的必然过程。
见识了两位选手的*，领略了芙蓉语文教育的灿烂。
虽然自己现在已经有了全新的岗位，但为什么还痴迷于这样的课堂，沉醉于这样的活动，我想，应该是语文学科的魅力，是这群执着语文教育人的魅力。
她们的*缘于哪？
缘于热爱。如果没有爱的情怀，课堂不会这么生动，交流不会这么温暖与自然。唯有热爱，才让我们传递到课堂上那种师生之间的呼应，那种生命气息的交流。两位老师那种“真”的感觉，萦绕在课堂的每个角落。让学生真思考，真体验、真合作、真交流。因为真，才会美，才会让我们在课堂看到语文的气象万千，看到生命的欣然。
缘于积淀。2小时的准备，没有网络，没有资料，全凭自己的真才识学，来备课，来设计，不是一件容易的事。念完题目，马上作答，而且要观点鲜明，论据充足，体现思维的高度，没有真功夫，是完成不了的。这种能力的体现，不仅是临场发挥，但更重要是日常的积淀。“命运垂青有准备的人。”如果能想想为什么站在台上的是她们，而不是自己，就可以清晰地认识到自己的差距，来自于自己工作之余的勤勉与付出。
缘于视野。同为教师，同为语文教学，为什么课堂会有那么大的不同呢？我想，起点相似，经历相似，真正影响我们精神高度的是视野，是眼界，是你给自己定的位，是你的职业规划与目标。窦xx老师，xx附小的校长，一个从踏上工作岗位就将自己的语文教学定位于给孩子传承中华民族的文化的人，她因为让自己站到了个高点来看语文，来看自己的职业，理所当然，她能超然物外，她能沉潜教育，她能以不一样的姿态飞翔。
其实，在昨天的现场，我也将自己置身于情境，以游戏般的心态问自己，如果让我来回答“当前语文现状”那样的问题，我会从哪些方面契入，而条分缕析地进行阐述呢？当时脑海中闪现的词语、观点应该有多个吧，如“转身”、“迷茫”、“雾水”、“且行且清晰”、“愈走愈坚定”……
走在学习的路上，很美，如果能边学习，边思考，我以为，那种思考之美或许更让人怦然心动吧。
