[太原小升初政策]太原小升初模拟面试遇到的问题

【www.jmzhongda.cn--英语演讲稿】

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  前几次我主要会问孩子一些英语、语文和文化常识的问题,但面试依然是整体的考察。总的来说,孩子们是非常*的,这么小的年纪知道的人文知识、英语口语听力的能力、数学24点游戏、找规律的能力等等都让人感慨。但是我们主要谈一谈我所遇到的孩子们在面试中的问题。

  1.坐姿与仪态

  缘起:

  我在面试的时候有几位孩子,一进来,坐得并不端正,腿脚有些倾斜着,坐姿太过随意,有时候还挠挠头,遮着眼睛。

  表现问题:

  腿脚很随意,不规整;

  翘着脚;抖腿晃脚;

  坐的不端正,甚至趴在桌子上;

  身子在回答问题的时候不自然地左右摇晃;

  挠头,摸额头;

  手散漫的放在桌子上。

  原因分析:

  这些问题一方面来自于孩子平时不太注意,更重要的是来自于孩子有些紧张,孩子会抖一抖腿、摇摇身子来舒缓紧张。

  对策与建议:

  首先紧张的克服后面会讲,其次面试的时间其实并不长,所以在这段时间里我们一定要展现自己*的一面。最后,孩子们应该,面带微笑,微笑不仅让老师眼前一亮,而且可以缓解自己的紧张。双目平视,双肩平正放松,手平放在桌子上,或者两臂自然弯曲放在膝上,自然大方,腿脚放松,双膝自然并拢,双腿正放或侧放,不要伸直,尽量成90,并且不要随意乱动,至少坐满椅子的2/3,脊背轻靠椅背。

  2.眼神

  缘起:

  很多孩子在回答问题时眼神会往其他方向看,甚至由于紧张会躲避面试老师的眼睛。这会让面试的老师感觉孩子不够稳重。

  表现问题:

  听题或者回答问题时眼神往别处看;

  逃避面试老师眼神;

  常常低头。

  原因分析:

  面试的场景下我们都会紧张,孩子们当然,而紧张最容易导致我们躲避带给我们的人和物。俗话说眼睛是心灵的窗户一定要注意眼神的交流。

  对策与建议:

  正视提问老师,谁提问,就看谁。回答的时候也可以与其他老师眼神交流。千万不要左顾右盼。

  3.沉默

  缘起:

  当孩子们遇到一个问题时,也许是孩子们没听过,也许是孩子们一时紧张想不起来,于是孩子们就在苦思冥想,这时现场就陷入了沉静,这沉静的氛围非常不好,连我这个模拟面试的老师也感到一些紧张,更别说孩子了。

  表现问题:

  苦苦思索,抬起头,看看天花板;

  搓手,挠头;

  沉默。

  原因分析:

  遇到不会或者不熟的题目自然答不上来,这时孩子们最直接的想法就是好好像,仔细想,于是就陷入沉默,现场安静的掉一根针都听得到,这时孩子就紧张了,一紧张就更答不上来了。

  对策与建议:

  千万别用沉默去应对尴尬,有不会的题恰恰是老师们考察我们综合能力的时候,尤其是应变能力。遇到一个不懂的问题或者其他尴尬场面时,我们要应该灵活变动和化解,不要坐在那里或者一直沉默。

  1.可以尝试着告诉老师自己懂得的类似知识点,以展现思维能力,例如老师,这个我不太清楚,但是相关的我知道的是;

  2.可以与老师进行沟通,面试本来就是沟通的,例如大胆的孩子会这样:老师,我有些紧张,一时想不起来了,能不能稍微提醒一下;

  3.当这道题过的时候,可以追问老师,求得答案,例如有的孩子很主动老师能不能告诉我答案?

  这些行为一方面体现自己很坦然诚实,一方面可以展现自己的知识,另一方面也展现了自己的综合应变能力。

  4.自我介绍

  缘起:

  面试老师:请介绍一下你自己

  学生:老师好,我来自xxx小学,我的名字是xxx,嗯,那个,我喜欢看书,下棋。嗯,那个嗯

  面试老师:喜欢看什么书呀

  学生:《三国演义》

  面试老师:你最喜欢三国演义里面的谁呢?

  学生:诸葛亮

  面试老师:那你为我们说一下你为什么喜欢诸葛亮?

  学生:诸葛亮神机妙算,能借东风,很有智谋,不像周瑜那样喜欢妒忌别人,所以我喜欢他。

  表现问题:

  关于自我介绍,这是一个后面还要谈的问题。以上是还原的一段文字,当然可能并不是完完整整的一字不漏。自我介绍,一定是要准备的,而且要有两个版本随时应变。这位孩子,开头问好是很值得称赞的,但是口头那个、嗯语太多,逻辑思路不强。

  总的来说经常出现的问题是:没有逻辑思路,想到哪说到哪;篇幅短小,不能展现自己;表达不够流利,口头语较多;没有瞻前顾后(如说了爱好象棋老师很可能会问关于象棋的问题)

  原因分析:

  孩子没准备好,具体怎么准备,后面还会具体说。

  对策与建议:

  自我介绍指导,现在我们也可以点击这里。只说一点,在自我介绍过程中,*频的问题是连环发问。比如说孩子奥数突出,面谈老师可能问一些关于奥数的问题;有些学生会强调自己喜欢读书,面谈老师会让学生具体说一下书中的故事和感想。所以一定要注意瞻前顾后。

  5.互动与追问

  参考3问沉默

  6.礼貌与问好

  缘起:

  很多孩子会在进来的时候,大方洪亮的说一声老师好,有的学生会在走的时候说老师再见。

  表现问题:

  当然有的孩子会说,那就是有的孩子没有说了。这是一个小问题,但是面试面谈细节考察占了相当比重,在答题成绩相差不多时,综合评价就更重要了。

  对策与建议:

  给老师一个淡淡的微笑;对老师说您好;听题时别逃避老师的眼睛,自然回应;答题时娓娓道来,不徐不疾;临走时给老师说声再见。

  7.阐述与分析(主见)

  缘起:

  你为什么喜欢xxx中学?假如你遇到了诸葛亮你想对他说什么?这些主观阐述类的问题,对于孩子们来说,把握还是不太容易的。

  表现问题:

  喜欢什么最怕流于表面,例如喜欢学校,最怕说完学校的位置、硬件以后就结束。人物类最忌讳紧紧阐述自己的感慨。

  原因分析:

  这类题目问题不好掌握,有时候想到哪里说到哪里,一紧张只记得几个关键点,说完就完了。

  对策与建议:

  要从表面升华到对自己的影响和情感上的认同。例如学校可以从学校的硬件说到校风踏实,自己在这里会收获成长更多。说到人物,描述完人物特征以后,可以说一说自己从这些人身上学到了什么,对自己在生活学习中的积极促进作用。

本文来源:https://www.jmzhongda.cn/yanjianggao/42422.html

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