三年级语文教案范文十六篇

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语言是一个多义词，通常被称为语言、文学和文化。它的原意是&ldquo语言。 以下是为大家整理的关于三年级语文教案的文章16篇 ,欢迎品鉴！

*篇: 三年级语文教案

　　一、学生情况分析：

　　我班共有55名学生，其中男生28人，女生27人。本学期教学中，对学生的生字词和每课作业依然做到堂堂清、课课清，而且无家庭课业负担，所以学生的基础知识掌握情况较好，而且愿意学习这门功课，学习兴趣浓厚，有良好的学习习惯。

　　1、汉语拼音。个别同学需要进行拼音的复习巩固，特别是在哪些元音上加声调，以及韵母iu和ui的标调更是易错。

　　2、生字词。由于本学期在识字方面基本做到了课课听写，课课清，所以大多数学生平时的字词掌握还算不错，但是班里有十多个同学生字掌握有些难度，因此，在复习中，要对这些同学加强听写，强化巩固。另外还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

　　3、阅读。基于本学期的课时作业上每课都有课内或课外阅读题，所以大多数同学阅读能力加强不少，但仍有少数部分学生的阅读能力比较差，没有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章，一些学生由于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手。还有个别同学老是不细心做每一题，老爱将没空题给丢掉忘做。因此，在复习中要加强阅读练习，重视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养，注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。

　　4、习作。大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符号，出现错别字现象，文章缺乏具体生动。因此在作文训练中要注意拓展学生写作思路，指导学生习作的方法和技巧。

　　5、书写。大部分学生有良好的书写、学习等习惯。但也有一部分学生存在书写乱、书面差的不良习惯。在较短时间内注重提高学生的良好书写习惯。

　　6、后进生问题。本班有1位同学有些学习障碍，另外2位同学缺乏学习主动性和自我约束能力差，还有5、6位同学基础有些不牢固。对这些同学要尽量在短短的十多天里*限度地去提高并巩固他们的学习。

　　二、复习内容：

　　26篇课文、8个练习、8个习作。也就是整本书。

　　三、复习目标：

　　为了使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：

　　1、通过复习加强和巩固学生的基本知识和基本能力。

　　2、通过复习提高学生的整体语文素养。

　　3、帮助后边同学赶上队伍，提高自己的学习兴趣，品尝学习的快乐。

　　4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。

　　5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　四、复习要求：

　　1、掌握本册书所学的生字新词包括形近字、同音字、多音字等，并能理解运用。

　　2、能熟练背诵并默写本册书所要求背诵的片断和文章。

　　2010年春小学三年级下册语文复习计划

　　3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等。

　　4、能真实、具体地表述自己的经历的事情或是自己的观点，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。

　　5、掌握改写句子，掌握基本的修辞手法等基本知识技能。

　　6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

　　五、复习方法：

　　一课一课复习，再配单项及单元试卷巩固。

第二篇: 三年级语文教案

《五月的田野》

知识与技能目标：

1、认识本课“碌、削”等7个生字，会正确书写“舒、柔、甩”等12个生字。

2、能正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。

3、读懂课文，感受乡下孩子们在田野中的快乐。

过程与方法目标：

1、继续进行自主识字，提高学生随文理解词意的能力，同时提高学生的阅读能力。

2、通过朗读课文，指导学生边读边想象，调动起学生的生活积累，引起情感的共鸣。

情感态度与价值观目标：

感受乡下孩子们在田野中的快乐，培养学生热爱生活的思想感情。

策略与方法：合作交流，读中感悟。

学生准备：课前留意观察田野的风景。预习课文，自学生字，遇到不懂的记下来。

教师准备：五月田野风景的多媒体课件、生字卡片。

教学过程：

一、创设情境、导入新课。

1、教师先板书课题。谈话导入：现在正值五月，你眼里五月的田野什么样?引导学生交流自己对大自然的了解。

2、教师利用多媒体课件展示五月田野的自然景观。

3、师：看过之后，你最想说些什么?做些什么?

(学生畅所欲言。)

4、师：美丽神奇的田野多么令人神往，今天就让我们一起走进五月的田野，去体验体验乡下孩子的童年吧!

5、齐读课题。

二、初读课文，自学生字。

1、学生自由读课文，把字音读正确，把句子读通顺。

2、检查生字词的掌握情况。可以抽读生字卡片，引导学生利用已经熟知的识字方法记住生字。

3、用各种形式理解文中词语。

如：“田埂”、“竹管”等词语可以利用图片进行理解。

如：“忙碌”、“喷香”、“清香”等词语可以结合文中的具体语境来理解。

对于其他词语可以师生共同解决。

4、检查读文情况：

教师指名学生按自然段读课文，听者可以习惯性的进行评价。

5、学生初步概括出文章的主要内容。

三、读中感悟、深入品味。

1、教师引导学生再读课文，边读边想象，五月的田野是一幅怎样的画面?勾画有关的重点词句。

2、引导学生交流读后的感受、印象。

3、引导学生抓住自己观点的支撑点，即文中关键的语言文字来品味与理解。

a：第二自然段引导学生重点理解“在灿烂的阳光下，它们甜甜地笑了”一句。“它们”指谁?它们会笑吗?为什么这样写?你感觉此时谁的心里也在笑?指导感情朗读，让学生自由练习一下怎样读才能表现田野的广阔和美丽，同学之间互相读一读，评一评。

b：第三自然段

c：第四自然段重点抓“喷香的饭菜比什么都可口”，引导学生联系自己的生活实际谈谈“你认为什么样的饭菜是喷香的”，再和文中“喷香的饭菜”做比较，引导学生要向乡下孩子们那样善于从平凡的生活中获得乐趣，热爱生活。

d：第五自然段主要通过朗读体会“大地当床，蓝天当被”的意境。尤其要读好最后一句。

四、记忆字形，指导书写。

1、认读本课生字卡片，组词，并说句子。

2、小组讨论如何记忆字型，如何把字写好看。

3、指导重点字“舒”、“甩”、“篮”的书写。

4、学生独立描红书写。

五、拓展延伸，积累实践。

写一写自己童年生活中快乐的事。

第三篇: 三年级语文教案

　　一、学生情况分析：

　　我班共有55名学生，其中男生28人，女生27人。本学期教学中，对学生的生字词和每课作业依然做到堂堂清、课课清，而且无家庭课业负担，所以学生的基础知识掌握情况较好，而且愿意学习这门功课，学习兴趣浓厚，有良好的学习习惯。

　　1、汉语拼音。个别同学需要进行拼音的复习巩固，特别是在哪些元音上加声调，以及韵母iu和ui的标调更是易错。

　　2、生字词。由于本学期在识字方面基本做到了课课听写，课课清，所以大多数学生平时的字词掌握还算不错，但是班里有十多个同学生字掌握有些难度，因此，在复习中，要对这些同学加强听写，强化巩固。另外还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

　　3、阅读。基于本学期的课时作业上每课都有课内或课外阅读题，所以大多数同学阅读能力加强不少，但仍有少数部分学生的阅读能力比较差，没有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章，一些学生由于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手。还有个别同学老是不细心做每一题，老爱将没空题给丢掉忘做。因此，在复习中要加强阅读练习，重视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养，注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。

　　4、习作。大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符号，出现错别字现象，文章缺乏具体生动。因此在作文训练中要注意拓展学生写作思路，指导学生习作的方法和技巧。

　　5、书写。大部分学生有良好的书写、学习等习惯。但也有一部分学生存在书写乱、书面差的不良习惯。在较短时间内注重提高学生的良好书写习惯。

　　6、后进生问题。本班有1位同学有些学习障碍，另外2位同学缺乏学习主动性和自我约束能力差，还有5、6位同学基础有些不牢固。对这些同学要尽量在短短的十多天里*限度地去提高并巩固他们的学习。

　　二、复习内容：

　　26篇课文、8个练习、8个习作。也就是整本书。

　　三、复习目标：

　　为了使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：

　　1、通过复习加强和巩固学生的基本知识和基本能力。

　　2、通过复习提高学生的整体语文素养。

　　3、帮助后边同学赶上队伍，提高自己的学习兴趣，品尝学习的快乐。

　　4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。

　　5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　四、复习要求：

　　1、掌握本册书所学的生字新词包括形近字、同音字、多音字等，并能理解运用。

　　2、能熟练背诵并默写本册书所要求背诵的片断和文章。

　　2010年春小学三年级下册语文复习计划

　　3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等。

　　4、能真实、具体地表述自己的经历的事情或是自己的观点，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。

　　5、掌握改写句子，掌握基本的修辞手法等基本知识技能。

　　6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

　　五、复习方法：

　　一课一课复习，再配单项及单元试卷巩固。

第四篇: 三年级语文教案

　　一、复习目标

　　1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听

　　说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高

　　学生的语文素养。

　　2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生

　　自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

　　3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知

　　识。

　　4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语

　　文、会学语文。

　　5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进

　　步。

　　二、复习内容

　　1.学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，

　　并能正确书写，会认300个生字。

　　2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或

　　书面中运用。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

　　4.能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

　　5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

　　6.能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。

　　7.能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

　　8.能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

　　9.能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语

　　交际的能力。

　　10.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

　　三、复习要点

　　1、全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。

　　2、初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中

　　的优美词语、精彩句段。

　　3、结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和

　　扩散练习，达到举一反三的目的。

　　4、总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

　　四、复习形式

　　以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写

　　和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

　　五、复习方法、步骤

　　（一）分单元复习：

　　单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进

　　行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文

　　的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习；

　　1.教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

　　2.对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

　　3.积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

　　4.要让学生知道一些课文的结构

　　（二）归类复习

　　从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。

　　基础知识

　　1.汉语拼音

　　汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵

　　母和整体认读的音节；能正确地书写大小写字母；能正确地拼读音节。要着重复

　　习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出

　　语义，然后正确地写出有关的汉字。

　　2.汉字

　　新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字

　　义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字,同音字，关键要让学生理解这些

　　字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。

　　3.词语

　　词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就

　　越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中

　　正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标

　　准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文

　　中所学到的词语。本册有很多四字词语，如：恋恋不舍，左顾右盼等，可对这些

　　词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。

　　4.句子①一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句

　　式：陈述

　　句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写

　　出一些来。

　　②认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当

　　地运用比喻，把话写得生动一点。如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句，

　　从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。

　　③掌握一些关联词，如：因为所以、不但而且、如果那么等，

　　并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加

　　严谨。

　　④要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复

　　习时，要安排修改一段话的练习（标点、字、词、句等）。

　　⑤扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

　　5.标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。

　　阅读

　　阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。

　　阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。

　　首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度；

　　另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。

　　习作

　　从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想；有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事（记叙一次活动）、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。

　　(三)综合复习

　　本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题一、复习目标

　　1、通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提

　　高学生的语文素养。

　　2、引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学

　　生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

　　3、对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

　　4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

第五篇: 三年级语文教案

《山沟里的孩子》

一、 直接导入：

这节课我们继续学习《山沟里的孩子》一课，再去感受山里的孩子他们是怎么上学的，他们走山路为的是什么?

二、仔细读课文的*部分，划一划相关的句子，最后再说一说孩子们在路上遇到了哪些困难?可以简单写下自己的感受。(四人一小组交流。)

全班汇报：

时间长：山沟里的孩子们从黑暗走进黎明，又从黄昏走进黑暗，可以说是起早贪黑。(板书)

路不好走：要翻好几座山那，看(课件)，同学们是怎么翻山越岭去上学的?谁能看着图给大家讲讲?如果要是遇到恶劣的天气呢?看来他们上学的路真是太难走了!(板书)

不安全：我们大家都生活在市区里，不到动物园或是在书本、电视上我们是不可能看到狼的，那就让我们听听狼的叫声，来感受一下，孩子们放学回家听到狼叫时的心情是怎么样的?(课件)怎么样，很可怕吧!再加上天黑，路滑，真为孩子们捏把汗啊!(引读)

乐观：可是他们自己好象并不在意，书上是怎么描写的?(课件)因为能去上学已经是孩子们是快乐的事了，所以克服困难也就变成了一种习惯，艰难跋涉也就变成了一种乐趣。(读)

对应的句子：清晨，天还没亮，山沟里还黑着。傍晚，太阳落山了，山沟里很快暗下来。读读这两个句子，你发现什么了?生答。

师：他们句式上的结构是一样的，而在内容上也是相对应的。你找找，课文中还有哪几个句子，也是前后对应的?

师：这些相对应的句子，在向我们每一个人诉说着山里的孩子上学有多难!清晨，孩子们迎着晨曦上学;夜晚，孩子们披着夜雾回家，多不容易啊!小结：看，(课件山沟小道)这就是山区孩子们平时常走的一条山路，这条路每天早晚承载着孩子们求学的梦想。当天边还是一片隐隐漆黑时，和我们年龄相仿的同学们就背上书包，行至离家几百里路的县城去上学。他们不怕困难，因为他们心中有个信念，那就是一定要学习，只有学习才能有出路。这是一种多么顽强的信念，又是一种多么执着的追求啊!

指导朗读：

让我们大家再把孩子们克服困难去上学让你感受最深的地方感情朗读。(读给小组同学听，指名读，试着背一背)

三、聆听孩子的心声。

师：就是这种克服困难，坚持到底的精神激励着孩子们起早贪黑的去上学，那么除了学习，他们还有什么愿望呢?请同学们自由朗读6、7自然段，然后在小组里跟同学们说说你们读懂了什么?

(1)金钥匙指什么?(指的是知识)

(2)日日夜夜，夜夜日日，在辛勤刻苦的寻找指的是什么?(指不怕困难，不停的发奋学习。)

(3)理想的灿烂的黎明……表明了作者对山沟里的孩子寄予了无限的期望。同时也对他们一定能改变山沟的穷面貌充满了信心和决心。

(4)……：说说省略号省略的句子;描述一下未来的学校什么样;畅想山村将来发生的巨大变化。(未来的教育更加普及化。教育的春风吹遍神洲大地，偏远山区的孩子都坐进了充满现代化气息的教学楼，大家都会使用电脑，说着一口流利的英语。“贫困山区”已成为历史名词，“希望工程”成为善良人们记忆中的名字。)

师：或许是山里的风清新，山里的水洁净，才使得山里孩子的梦更自然;或许是山里的人坚强，山里的人淳朴，才使得山里孩子们的梦更诚恳真实。让我们和作者一起赞美山里的孩子们，一起预祝孩子们的梦想能够实现，好不好?齐读第七段。要读的深情!

四、拓展延伸，激发学生的学习欲望。

同学们，我们再来看看这些山沟里的孩子，“天还没有亮”，孩子们已经背着书包去上学;“从这座山梁，翻过那座山梁”，直到“远远近近，初升的红日把他们拥抱”时还在上学的路上，下午放学回家时“月亮”像灯笼在迎接孩子们银铃般的笑声。山里的孩子就是这样还坚持上学，他们就是要用聪明和才智去“改变村庄”，“改变山沟的穷面貌”。联系到我们每个学生，和他们相比，你觉得你做得怎样呢?(使学生通过比较体会自己优越的学习环境，使学生从而受到启发向小朋友学习，认真刻苦读书掌握更大的本领，建设自己的家乡。)

五、抒情结尾

在我国有许多地方都十分的贫穷和落后。那里的孩子没有好衣服穿，没有好房子住，更没有零花钱。他们每天的生活重心是放羊、砍柴、喂鸡、种地，他们不知道什么是汉堡包，也不知道什么叫摩天轮，不知道安徒生是谁，更不知道外面的世界到底有多大。但他们知道一点，那就是学习，只要努力学习，他们所有的不知道都会变成知道，所有的不可能都会变成可能，让我们深情地呼唤，山沟里的孩子，一路走好!

第六篇: 三年级语文教案

　　一、学生情况分析：

　　我班共有55名学生，其中男生28人，女生27人。本学期教学中，对学生的生字词和每课作业依然做到堂堂清、课课清，而且无家庭课业负担，所以学生的基础知识掌握情况较好，而且愿意学习这门功课，学习兴趣浓厚，有良好的学习习惯。

　　1、汉语拼音。

　　个别同学需要进行拼音的复习巩固，特别是在哪些元音上加声调，以及韵母iu和ui的标调更是易错。

　　2、生字词。

　　由于本学期在识字方面基本做到了课课听写，课课清，所以大多数学生平时的字词掌握还算不错，但是班里有十多个同学生字掌握有些难度，因此，在复习中，要对这些同学加强听写，强化巩固。另外还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

　　3、阅读。

　　基于本学期的课时作业上每课都有课内或课外阅读题，所以大多数同学阅读能力加强不少，但仍有少数部分学生的阅读能力比较差，没有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章，一些学生由于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手。还有个别同学老是不细心做每一题，老爱将没空题给丢掉忘做。因此，在复习中要加强阅读练习，重视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养，注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。

　　4、习作。

　　大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符号，出现错别字现象，文章缺乏具体生动。因此在作文训练中要注意拓展学生写作思路，指导学生习作的方法和技巧。

　　5、书写。

　　大部分学生有良好的书写、学习等习惯。但也有一部分学生存在书写乱、书面差的不良习惯。在较短时间内注重提高学生的良好书写习惯。

　　6、后进生问题。

　　本班有1位同学有些学习障碍，另外2位同学缺乏学习主动性和自我约束能力差，还有5、6位同学基础有些不牢固。对这些同学要尽量在短短的十多天里*限度地去提高并巩固他们的学习。

　　二、复习内容：

　　26篇课文、8个练习、8个习作。也就是整本书。

　　三、复习目标：

　　为了使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：

　　1、通过复习加强和巩固学生的基本知识和基本能力。

　　2、通过复习提高学生的整体语文素养。

　　3、帮助后边同学赶上队伍，提高自己的学习兴趣，品尝学习的快乐。

　　4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。

　　5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　四、复习要求：

　　1、掌握本册书所学的生字新词包括形近字、同音字、多音字等，并能理解运用。

　　2、能熟练背诵并默写本册书所要求背诵的片断和文章。

　　3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等。

　　4、能真实、具体地表述自己的经历的事情或是自己的观点，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。

　　5、掌握改写句子，掌握基本的修辞手法等基本知识技能。

　　6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

　　五、复习方法：

　　一课一课复习，再配单项及单元试卷巩固。

　　六、复习时间、复习课时及复习内容安排表：略

第七篇: 三年级语文教案

　　教学目标：

　　1.通过“读读认认”，认识7个生字。

　　2.利用形声字的特点识字并理解字义，学会在学习中观察发现。

　　3.学习在生活中积累谚语。

　　4.通过阅读或其他途径，了解更多科学发明和发现的故事。

　　5.乐于观察，参与口语交际活动，并乐意把观察到的写下来。

　　教学时间：4课时

　　*课时

　　教学目标：

　　1.进行口语交际，训练学生的口语交际能力。

　　2.将看到的事物写成。

　　教学过程：

　　一、谈话导入

　　同学们，列文虎克在观察中发现了显微镜和微生物，老人在观察中发现了商人的骆驼，那么这段时间你观察了什么？有哪些新的发现？这节课让大家畅所欲言，把自己的观察告诉同学们。

　　二.板书：观察中的发现

　　三.分小组先汇报自己在观察总的发现。

　　四、小组派代表汇报，师生评议。

　　五、建议将观察到的事物写成。

　　1.出示一、两则，指导格式。

　　2.口头，看看如何将观察到的事物写的具体。

　　3.试着将写下来，教师巡视指导。

　　六、作业

　　继续写观察。

第八篇: 三年级语文教案

　　一、复习目标

　　1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

　　3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

　　4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　二、复习内容

　　1.学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。

　　2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

　　4.能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

　　5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

　　6.能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。

　　7.能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

　　8.能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

　　9.能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

　　10.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

　　三、复习要点

　　1.全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。

　　2.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。

　　3.结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

　　4.总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

　　四、复习形式

　　以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

　　五、复习方法、步骤

　　(一)分单元复习：

　　单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习;

　　1.对本单元的生字词语，以及语文园地中的日积月累提写，背默。

　　2.教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

　　3.对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

　　4.积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

　　5.要让学生知道一些课文的结构

　　(二)归类复习

　　从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。

　　基础知识

　　1.汉语拼音

　　汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

　　2.汉字

　　新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字,同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。

　　3.词语

　　词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，如：恋恋不舍，左顾右盼等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。

　　4.句子

　　一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。

　　认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。

　　掌握一些关联词，如：因为??所以??、不但??而且??、如果??那么??等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。

　　要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

　　扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

　　5.标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。

　　阅读

　　阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。

　　阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。

　　首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度;

　　另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。

　　习作

　　从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。

　　(三)综合复习

　　本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。

　　有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩!

　　教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。

　　有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩!

　　五、时间安排

　　5月22日——6月1日：分单元复习

　　6月2日——6月9日：归类复习

　　6月12日以后：综合复习，查漏补缺

　　复习教案

　　*单元

　　复习目标：

　　1.掌握*单元的生字词。

　　2.会写语文园地中的日积月累内容。

　　3.能按课文内容填空。

　　复习内容:

　　*单元的知识

　　复习过程:

　　一、复习*单元要求会认的生字。

　　1.请小朋友们翻到课本161页，同桌互相考生字。

　　2.要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。

　　3.出示课件，开火车认读生字。

　　4.复读学生读错频率较高的生字。

　　5.指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。

　　二、复习课文，检查背诵。

　　小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵**拼!

　　1.采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习课文内容。

　　2.指名背诵课文。

　　3.课件出示，指名回答。

　　一身___________的羽毛，一对___________的翅膀，加上_______似的尾巴，凑成了___________的小燕子。

　　的草，的叶，的花，都像_______似的聚拢来，形成了___________的春天。小燕子从_______赶来，为春光增添了许多_______。燕子____着身子在天空中_____过，________地叫着，有的由这边的稻田上，_________飞到了那边的柳树下边;有的_______过湖面，尾尖偶尔_____了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_______开去。

　　补充修正：

　　三、复习*单元要求会写的生字。

　　刚才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。请小朋友们打开书164页。

　　1.同桌互相检查认读。

　　2.课件出示：开火车读生字。

　　3.复读学生读错频率较高的生字。

　　对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

　　4.堂上听写，集体订正。

　　四、复习语文园地一。

　　1.自由读一读我的发现的五组词语。

　　2.背诵《咏柳》《春日》，默写。

　　五、练习。

　　聚()增()翩()

　　骤()曾()篇()

　　漾()稻()符()

　　羡()蹈()付()

　　胀()剪()堂()

　　张()箭()裳()

　　倦()咏()宾()

　　圈()泳()滨()

　　蓬()仿()载()

　　缝()访()裁()

　　沾()装()拂()

　　钻()妆()佛()

　　第二单元

　　复习目标：

　　1.掌握第二单元的生字词。

　　2.会写语文园地中的日积月累内容。

　　3.能按课文内容填空

　　复习内容:第二单元的知识

　　复习过程:

　　(一)导入：今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。

　　(二)复习课文。

　　1.采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

　　2.指名背诵课文。

　　3.出示填空：

　　翠鸟的颜色非常_______。头上的羽毛像橄榄色的_______，_______了翠绿色的花纹。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。翠鸟小巧_______，一双____________的眼睛下面，长着一张____________的嘴。翠鸟鸣声_______，爱__________疾飞。尽管小鱼这样机灵，还是难以_______翠鸟锐利的眼睛。它______苇杆，像_____一样飞过去，_____起小鱼，_____着水面往远处飞走了。

　　听到消息后，居民们_______走出家门，_____着料峭的春寒，_____着满天飞舞的大雪，_____着冻得坚硬的山路，____________冻僵的燕子。从这些所填的词中，我们体会到人们对动物的____________。

　　补充修正：

　　(三)复习第二单元要求会写的生字。

　　1.请小朋友们翻到课本168页，同桌互相考生字。

　　2.开火车认读生字。

　　3.复读学生读错频率较高的生字。

　　对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

　　4.堂上听写，集体订正，及时反馈。

　　(四)复习第二单元复习要求会认的生字。

　　1.请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。

　　要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

　　2.开火车认读生字。

　　3.复读学生读错频率较高的生字。

　　让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

　　4.课件出示，指名回答

　　秆()陡()饲()喘()复()

　　杆()涉()词()端()腹()

　　犁()殊()泛()骤()

　　黎()珠()眨()聚()

　　疲()踏()葱()砍()

　　皮()稻()匆()欢()

　　裸()州()颗()洲()

　　(五)复习语文园地二。

　　1.我的发现

　　2.复习反义词，同桌相互提问。

　　(六)我会填。小黑板出示：

　　清对()廉对()

　　功对()正对()

　　奖对()优对()

　　善对()勤对()

　　(七)补充下列句子。

　　，千山响杜鹃。

　　漠漠漠水田飞白鹭，。

　　雨里鸡鸣一两家，。

　　，点水蜻蜓款款飞。

　　，叶底黄鹂一两声。

　　第三单元

　　复习目标：

　　1.掌握第三单元的生字词。

　　2.会写语文园地中的日积月累内容。

　　3.能按课文内容填空复习内容：

　　复习内容:第三单元的知识

　　复习过程:

　　(一)复习第三单元要求会认的生字。

　　1.请小朋友们翻到课本162页，同桌互相考生字。

　　2.开火车认读生字。

　　3.复读学生读错频率较高的生字。

　　4.让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

　　(二)复习要求会写的生字。

　　1.请小朋友们翻到169页齐读生字。

　　2.复读学生读错频率较高的生字。

　　3.对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

　　4.课件出示。

　　寓()叼()悔()猎()嘱()

　　偶()叨()诲()猪()属()

　　劝()盘()硬()痛()裂()

　　边()般()便()通()列()

　　悲()箭()幅()肃()晌()

　　排()剪()副()萧()响()

　　悉()审()悦()愈()惨()

　　采()申()说()愉()参()

　　(三)复习课文。

　　1.背诵第9课。

　　2.复习第10课。

　　3.读读课文中描写心情的词语。

　　4.你还能说出哪些描写心情的词语呢?

　　5.诵第11课最后两个自然段。

　　6.课件出示

　　(1).“亡羊补牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。

　　(2).《亡羊补牢》讲了一个人的羊圈破了个窟窿，狼叼走了一只羊，养羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，养羊人________了，赶快_______________。从此，他的羊再也没________。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯_____________，认真改正，就__________。

　　(3).楚国在南边，他硬要往________走。他的______越好，________的本领越大，________带得越多，______得越远，就越___________楚国。

　　(4).我想对这个楚国人说：“你太________了，你选错了________，如果不听别人劝告，及时改正，无论再怎么努力，都_____________________。”

　　《亡羊补牢》告诉我们：

　　《南辕北辙》告诉我们：

　　(四)复习园地三：

　　1.把下面的句子换个说法，句子意思不变。

　　马跑得越快，离楚国不就越远了吗?

　　2.这不恰好表明有数不尽的骆驼?

　　_____________________，________________薄处裂。

　　亲身下河____________，______________________。

　　莫看________________，______________________。

　　花盆里______________，__________________雄鹰。

　　日日行，__________________;______________，____________________、

　　第四单元

　　复习目标：

　　1.掌握第四单元的生字词。

　　2.会写语文园地中的日积月累内容。

　　3.能按课文内容填空复习内容：

　　复习内容:第四单元的知识

　　复习过程:

　　(一)复习读课文，检查背诵。

　　1.四人小组练习读课文，教师巡堂检查。

　　2.读读自己喜欢的句子。

　　3.齐读、指名读。

　　(二)复习第四单元要求会认的生字。

　　1.请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。

　　2.开火车认读生字。

　　3.复读学生读错频率较高的生字。

　　让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

　　(三)复习第四单元要求会写的生字。

　　1.请小朋友们翻到164页齐读生字。

　　复读学生读错频率较高的生字。

　　2.对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

　　3.课堂上听写，集体订正，及时反馈。

　　第五单元

　　复习目标：

　　1.掌握第五单元的生字词。

　　2.会写语文园地中的日积月累内容。

　　3.能按课文内容填空。

　　复习内容:第五单元的知识

　　复习过程:

　　(一)复习第五单元要求会认的生字。

　　1.请小朋友们翻到课本165页，同桌互相考生字。

　　要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

　　2.开火车认读生字。

　　3.复读学生读错频率较高的生字。

　　让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

　　(二)复习第五单元要求会写的生字。

　　1.同桌认读。

　　2.开火车读生字。

　　3.复读学生读错频率较高的生字。

　　用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆

　　4.堂上听写，集体订正，及时反馈

　　(三)复习课文，检查背诵。

　　1.四人小组自由读课文。

　　2.小组挑战赛检查。

　　3.读一读18课中的词语，如：隆隆的雷声

　　4.你知道哪些这样的词语，在班上说一说。

　　(四)复习语文园地。

　　1.我的发现：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢?

　　2.那你还能说出一些反义词吗?

　　3.背诵读读背背中的古诗《游子吟》。

　　第六单元

　　复习目标：

　　1.掌握第六单元的生字词。

　　2.会写语文园地中的日积月累内容。

　　3.能按课文内容填空。

　　复习内容:第六单元的知识

　　复习过程:

　　(一)复习第六单元要求会写的生字。

　　1.请小朋友们翻到课本169页，同桌互相考生字。

　　2.开火车认读生字。

　　3.复读学生读错频率较高的生字。

　　让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

　　4.堂上听写，集体订正。

　　(二)复习第六单元要求会认的生字。

　　1.请小朋友们翻到课本166页，同桌接力考生字。

　　要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

　　2.开火车认读生字。

　　3.复读学生读错频率较高的生字。

　　让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

　　(三)复习课文，检查背诵。

　　1.四人小组自由读课文。

　　2.小组挑战赛检查。

　　3.同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。

　　指名背诵。要求学生能够进行默写。

　　(四)复习语文园地六。

　　1.读我的发现，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意思的。

　　2.背诵的读背背中的诗句。

　　3.读读记记，复习各种词语的形式搭配。

　　严严实实来来往往舒舒服服

　　确确实实又松又软又香又脆

　　又唱又跳又说又笑不慌不忙

　　不紧不慢不知不觉不闻不问

　　第七单元

　　复习目标：

　　1.掌握第七单元的生字词。

　　2.会写语文园地中的日积月累内容。

　　3.能按课文内容填空。

　　复习内容:第七单元的知识

　　复习过程:

　　(一)复习第7单元要求会认的生字。

　　1.请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。

　　2.开火车认读生字。

　　3.复读学生读错频率较高的生字。

　　让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

　　(二)复习要求会写的生字。

　　1.请小朋友们打开课本163页，和同桌一起读生字。

　　2.复读学生读错频率较高的生字。

　　3.让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

　　4.听写生字。

　　5.集体订正。

　　(三)复习课文

　　1.背诵第25课。

　　2.读一读第26课。

　　3.积累第27课中的四字词语。

　　(四)课堂练习。

　　1.按要求写词语。

　　AABC型：

　　AABB型：

　　ABAC型：

　　ABCC型：

　　海内存知己，。

　　海上生明月，。

　　久旱逢甘雨，。

　　岁寒知松柏，。

　　千里送鹅毛，。

　　第八单元

　　复习目标：

　　1.掌握第八单元的生字词。

　　2.会写语文园地中的日积月累内容。

　　3.能按课文内容填空。

　　复习内容:第八单元的知识

　　复习过程:

　　(一)复习第8单元要求会认的生字。

　　1.请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。

　　2.开火车认读生字。

　　3.复读学生读错频率较高的生字。

　　让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

　　(二)复习要求会写的生字。

　　1.请小朋友们打开课本164页，和同桌一起读生字。

　　2.复读学生读错频率较高的生字。

　　3.让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

　　4.听写生字。

　　5.集体订正。

　　(三)复习语文园地八。

　　1.读一读我的发现中的形近字。

　　2.你还会说哪些四字词语呢?让学生进行积累。

　　3.读读背背，先自由读，再进行诵背。(四)课堂练习。

　　1.形近字组词

　　导()继()旅()狠()

　　异()断()旋()狼()

　　科()归()载()端()

　　料()旧()截()瑞()

　　2.补充下面的歇后语

　　八仙过海——()

　　孙悟空大闹天宫——()

　　韩信点兵——()

　　张飞穿针——()

　　包公断案——()

　　姜太公钓鱼——()

第九篇: 三年级语文教案

　　教学目标：

　　1.认识“融、燕”等7个生字;会写“鸳、鸯”等12个生字。

　　2.联系生活实际，利用图文结合等方法了解“芦芽、河豚、阴”等词语的意思，初知古诗大意。

　　3.能正确朗读、背诵古诗并默写《绝句》。感受诗中蕴藏的春天的情趣。

　　教学重点：

　　能正确朗读、背诵古诗；默写《绝句》。

　　教学难点：

　　能用联系生活实际、利用图文结合等方法了解古诗大意。

　　教学准备：

　　教师准备：课件

　　学生准备：预习课文、找有关春天的诗句。

　　教学时数：

　　3课时

　　教学课程：

　　*课时

　　一、揭题导入，明确任务

　　1、导语导入：我们唐代有两位诗人，一位享有“诗仙”美称的李白；另一位则被称为“诗圣”的杜甫。杜甫的诗在唐代诗作中享有极高的声誉，今天我们就来学习杜甫写的一首绝句。板书课题

　　2.明确本节课的学习任务：学习《绝句》这首古诗。

　　3.补充绝句知识。

　　绝句是诗歌的一种体裁，按照每句字数，可分为五言绝句、七言绝句。

　　【设计意图：导语引入，激发学生的学习兴趣，让学生了解绝句是诗歌体裁。】

　　二、初读古诗，感受节奏

　　1.出示初读要求：

　　（1）大声朗读，读准字音，读通诗句。

　　（2）同桌互相正音。

　　2.逐句朗读检查。课件出示“迟日”“泥融”“鸳鸯”等词语，并正音。

　　3．教师范读、学生练读。

　　4.齐读古诗，读出诗的节奏和韵味。

　　三、了解诗意，想象春景

　　1.杜甫的诗中有画，结合课本插图自读古诗，看看诗中画了什么？并展开想象。诗中有日、江山、春风、花草、泥、燕子、沙、鸳鸯。

　　用自己的话描述出诗中的画。师相机总结古诗的意思。

　　2.诗中不仅有美好的春色，还有气味呢？诗中写到：迟日江山（），春风花草（）。

　　3．美丽的春色吸引了许多小动物们。自学三、四句：泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯

　　4.诗句中小燕子在做什么？为什么飞来飞去？诗句中一对鸳鸯在做什么？为什么睡得这么香甜？

　　【设计意图：学生通过读诗想象、看课本插图并结合生活实际，了解诗的大意，感受诗中所写的春天的美景。从而产生对春天的喜爱之情。】

　　四、当堂小结，鼓励背诵

　　引导学生根据诗意背诵并能当堂默写。

　　第二课时

　　一、介绍背景，导入新课。

　　l．惠崇是北宋的画家，善于画鹅、鸭等小动物。

　　2．简介诗人苏轼。苏轼：字子瞻，号东坡居士。《惠崇春江晚景》这首诗就是他为好友惠崇的这幅画题写的。

　　二、自学自读，熟读诗句。

　　出示自学要求：勾画不理解的字、词，借助工具书自学。

　　三、深入探究，了解诗意

　　1．指导学生读出诗的韵味。提醒学生注意停顿。（板书古诗并画出停顿）

　　2.春江晚景这幅画描写的是哪个季节？你能从这首诗中找到春天的足迹吗？（桃花，鸭子戏水、蒌蒿长势很旺、鲜嫩的芦芽从土里钻出来。）

　　3．这幅画一定很美，边读边想象诗中的画面。

　　（1）你们认识蒌蒿、芦芽、河豚吗？师解释。蒌蒿：长在洼地的一种野草。芦芽：芦苇的嫩芽。河豚：味道鲜美但肝脏等部位有剧毒的鱼。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中产卵。

　　（2）学生描述诗中的画面内容。师提问：诗中哪几句是描写画中的内容（前三句），那最后一句是什么呢？（诗人的想象）。

　　（3）师生共同总结古诗意思，当堂背诵。

　　【设计意图：鼓励学生展开想象，结合注释了解诗意。】

　　四、当堂小结，生谈感受

　　读了这首诗，你从中感受到了什么？

　　【设计意图：根据诗人抓住春天的景物，让学生感受诗人对春天的喜爱和赞美之情。】

　　第三课时

　　一、导语引入，揭示课题

　　1.继续学习宋朝诗人曾几写的一首古诗，一起感受曾几笔下的春天。

　　2.强调曾是多音字

　　3.板书课题。解释课题（三衢的道上）

　　二、初读古诗,补充学法

　　1.师生回忆学习古诗的方法(查字典、看注释、看插图)

　　2.学生根据古诗学习的方法自学古诗

　　3.齐读1、2句。经过自学,你学懂了哪个词或哪句诗?

　　强调“泛”“尽”的意思?

　　【设计意图:回忆总结学习古诗的方法很必要,“善教者授其法也”,鼓励学生提出新的学习古文的方法。】

　　4.“梅子黄时”正是江南梅雨时节,难得有这样“日日晴”的好天气,因此诗人的心情很好,游兴愈浓。指导学生读出1、2句的,体会诗人的心情。

　　5.诗人乘小船走到小溪的尽头,有些失望的时候,却听到树上的黄鹂,于是情不自禁地吟出了下面两句诗。齐读3、4句。

　　6.此时诗人的心情一定是一惊喜的,指导学生读出诗人的感受?

　　【设计意图:通过学习,让学生充分感受诗人那种由失望到惊喜的心情变化。】

　　7.齐读整首诗,读出诗人心情的变化。(配乐朗读)

　　8.引导学生用自己的话描述全诗的意思。

　　三、总结全诗,拓展延伸

　　1.欣赏美丽的春色。(播放视频)

　　2.用学过诗文描绘春色。

　　板书设计：

　　绝句

　　唐杜甫

　　诗中有画画中有诗

　　惠崇春江晚景

　　宋苏轼

　　竹外\桃花\三两枝,

　　春江\水暖\鸭先知。

　　蒌蒿\满地\芦芽短,

　　正是\河豚\欲上时。

　　衢道中

　　宋曾几

　　心情变化

第十篇: 三年级语文教案

　　一、指导思想

　　1.通过复习旨在考察检测学生对所学基础知识基本能力、基本技能的掌握程度，在原有的基础上进行总结、归纳，举一反三触类旁通。

　　2.本着培养学生创新精神和实践能力为宗旨，让学生通过复习综合提高认知水平、理解能力。

　　二、复习内容

　　1.位置与方向2.除数是一位数的除法3.复式统计表4.两位数乘两位数5.面积6.年、月、日7.小数的初步认识8.数学广角-搭配(二)

　　三、复习目标

　　1.通过总复习，引导学生整理本学期所学内容，进行查漏补缺，进一步加深对所学知识的理解。

　　2.在整理和复习的过程中，使学生认识知识之间的联系，形成知识网络，学习数学的一些基本方法，获得良好的数学思想，使所有的学生都得到应有的发展。

　　3.通过总复习，使学生发现生活中的数学现象或者数学问题，培养学生综合运用所学的知识解决简单的实际问题的能力，不断发展学生的思维能力。

　　4、进一步培养学生的归纳和整理知识的能力，养成回顾与反思的良好习惯，增强学习数学的兴趣和自信心。

　　四、重点难点

　　1.有关除法、乘法计算、统计知识、面积以及解决简单的实际问题。

　　2.能运用所学知识正确分析、解决简单的实际问题以及统计观念、空间观念的培养与加强。

　　五、课时安排

　　建议共分4课时：

　　除数是一位数的除法…………………………………………1课时

　　复习除数是一位数的除法……………………………………1课时

　　位置与方向、面积、年月日…………………………………1课时

　　复习小数的初步认识、统计表……………………………1课时

第十一篇: 三年级语文教案

　　一、《教师教学用书》教材解析

　　课文讲述了一条小狗的奇特经历。故事里的小狗不会叫，受到别人的嫌弃和吴落。于是，它向小公鸡学习喔喔叫，却引来了狐理的嘲笑；它又向杜鹏学习咕咕叫，却差点儿被猎人击中。这两次误入歧途的经历颇为曲折，会引发截然不同的预测内容。比如，关于小狗能不能学会小公鸡喔喔叫，可能出现不同的预测方向：学不会，因为现实生活中小狗不会像小公鸡一样叫；学得会，因为童话故事里什么都可能发生。

　　与前面两篇课文相似，本文也用反复手法推进故事情节的发展，为预测提供了相对清晰的凭借。课文有3种可能的结局：结局一，它遇到了一头母牛；结局二，它遇到了一位农夫；结局三，它遇到了另外一条狗。因教学需要，将其选作课文时有意未完整呈现3种结局。原文中，结局一的小狗学会了母牛叫，表现了学习语言的天赋。这一结局的发端与前面两处误人歧途的情节发端几乎一致，学生可以依据课文内容的线索展开预测。结局二的小狗随农夫回家看守鸡含。这一结局与现实生活比较一致，学生可以根据生活经验展开预测。结局三的小狗终于学会了汪汪叫，它认为终于找到了正确的老师。这一结局的发端也与前面两处情节的发端一致，不同点在于遇到了同类，很可能与前面两处情节不样。3种不同的结局，学生对每一种结局的预测，都可能会与原文迎异，增加了预测的趣味;同时也意味着还可以有第四种、第五种乃至更多的结局，学生可以作出更为大胆的预测。课文前面的学习提示也意在于此，即不仅让学生就故事内容里的一些线索展开预测，还引导学生关注故事情节发展的走向，从而预测故事的结局。

　　课后*题提示学生要积极预测故事几种可能的结局，与同学交流，并将自己预测的结局与原文的结局进行比较，旨在提升学生使用预测策略的水平。课后第二题引导学生交流自己喜欢的故事内容，旨在让学生进一步感受运用预测策略的乐趣，增加阅读时自主预测的意识。课后第三题引导学生自选课外书，在更加有趣的阅读活动中练习预测策略，从而增强学生在课文阅读中运用预测策略的能力和兴趣。

　　课文配有两幅插图。*幅是小狗向小公鸡学习喔喔叫的情景，第二幅是小狗受到孤厘笑的情景。利用这两幅插图的前后对比，有助于学生预测小狗的心理变化。（来源：人教版义务教育教科书教师教学用书三上十四）

　　二、课文助读

　　1.作者简介

　　《小狗学叫》的作者是贾尼·罗大里。

　　贾尼·罗大里1920年生于意大利,为20世纪最伟大的儿童文学作家之一。

　　他长期担任记者和儿童副刊的编辑,办过儿童杂志,非常了解儿童,有丰富的生活经验,一生为儿童写出大量作品。

　　2.课文主题

　　这篇课文讲述了一只不会叫的狗学叫的经历，告诉我们任何事情发展到最后，它只可能有一个结局，所以每次选择都很关键，都应以不迷失自我为基础，这样的人生才是精彩的。

　　3.课文分段

　　*部分（1-~9）：孤零零的小狗不会叫，收到了指责。

　　第二部分(10-24)：小狗终于学会了像公鸡那样叫，结果，受到了狐理的取笑。

　　第三部分(25-37)：小狗向杜鹃学叫，差点儿被猎人打中，小狗吓得拔腿就跑。

　　第四部分（38-52）：小狗三种不同的结局。

　　4.句子解析

　　a.从前，有一条不会叫的狗。它不会像狗一样叫，不会像猫一样叫，也不会像牛那样哞哞叫，更不会像马那样嘶鸣。

　　运用排比句式一方面写出这条狗的独特之处，另一方面写出了不同动物的叫声。

　　b.从此，它天天都练习，从早到晚偷偷地练。有时候，为了更自由，它索性到树林里去练。

　　写出了小狗为了学习公鸡的叫非常的勤奋刻苦。

　　c.狐狸真想哈哈大笑。它在地上打滚，捧着肚子，竭力忍住不笑。小狗感到受了委屈，低着头，含着泪水默默走开了。

　　小狗动作的描写，说明了小狗在受到嘲笑后难过极了。也可以看出这是一条自尊心强并可怜的狗。

　　5.问题探究

　　a.课文主要讲了什么内容？

　　课文主要讲了一只不会叫的小狗学叫的经历。

　　b.文中一共出现几只小动物？小动物们对这只不会叫的狗是什么样态度？

　　在熟读课文的我过程中，结合上下文知道了文中一共出现三只小动物，分别是：小鸡、杜鹃和狐狸。

　　它们对小狗的态度是：关心、同情和嘲笑。

　　c.狐狸为什么要嘲笑小狗？

　　狐狸真想哈哈大笑。它在地上打滚，捧着肚子，竭力忍住不笑。因为狐狸觉得小狗很傻，竟然不会狗的叫声，还在学公鸡的叫。

　　d.那只“不会叫的狗”非常努力学习，为什么依然很难过呢?

　　小狗跟小公鸡学叫，经过反复的练习，那声音非常逼真、好听、洪亮，却遭到了狐理的嘲笑小狗学习杜鹏叫，也非常专心，但结果却差点儿被猎人打中，小狗虽然一一直在努力学习叫，但依然没有学会像真正的狗那样叫，它那不伦不类的叫声自然会受到误解和嘲笑，所以小狗很难过。

　　e.故事结尾有什么特色?

　　首先，课文没有确定的结尾，而是引导读者去想象，其次，课文提供了三个结局，给读者留下想象的空间，这样的结尾很含蓄，耐人寻味。

　　三、拓展延伸

　　6.《小狗学叫》续写

　　小狗跑啊跑啊，突然听到一个奇怪的声音“汪汪，汪汪！”这是什么动物的声音呢？

　　小狗找了半天，发现是另一只黑狗在叫。“你怎么跑这么快啊？怎么了？”黑狗问它。“我在森林里学叫，差点被一个猎人打死。”小狗气喘吁吁地说。“你是怎么叫的？”黑狗问。“咕咕，咕咕！”小狗叫着。“这是杜鹃的叫声，怪不得引来猎人的枪声。”黑狗说，“如果你会汪汪叫，猎人就不会向你开枪了。”黑狗说。“我不会汪汪叫，你能教我吗？”小狗可怜巴巴的说。“来，跟我学，汪汪，汪汪，汪汪”黑狗说。“咕”小狗胆怯地叫到。“不对，看我的口型，汪！汪汪！”黑狗耐心的教它。教了半天，小狗还是不会。“没关系，我们明天再学。”黑狗安慰它。

　　第二天，两只狗早早地起来，学习狗叫在黑狗耐心的教育下，小狗学会叫了。一个星期，两个星期，一个月过去了，小狗每天都勤奋的练习，“汪汪！汪汪！”现在小狗叫的非常熟练。

　　黑狗把小狗介绍给自己的主人，一个百发百中的猎人。它们俩每天跟着猎人，形影不离，成了好朋友。

　　四、考场阅读

　　7.小狗开心

　　①我家曾养过一只狗，取名开心，样子小巧，长耳短尾，全身深黄，*魅力的是脖子围一圈白毛，像是特意系上了银项圈。它俨然一副狗长者的模样，老成，威严，仪态高贵。

　　②银项狗原是城里户籍的，在泉州某小区住过，练就一袭绅士风度，举止不俗。几年来跟我们一家同处一屋，夜间尿尿自到卫生间的地漏口，屎急了会敲门示意，早上开门，它一般首先冲出，奔到围外的松树下或竹丛间翘起左后腿撒尿或支起前腿铆劲排便，毕了狠踢松土掩盖。三两天，我们给他洗澡，它非见我们探手温水，才服贴站在走廊边上的水沟旁，半眯着眼，任随主人冲水揉搓，看样子很放松，很享受。

　　③狗通人性，何况气度另类的狗。凡是客人来访，若主人不在即要吃闭门羹，不容越短垣一步，而一经招呼迎入，它摇尾表示歉意，过一会还蹭到客人膝间套近乎。当邻居或亲戚宴请，它自作主张跟去，一开始蹲在桌下，等出了几道菜，不安分了，用嘴顶你的腿，示意你该让它分享啦，它对别人扔下的剩骨，不屑一顾，你不得不佩服它的气概！平时，家人围在一起，它一一摩挲过去，像三代单传的婴儿要占尽家人的抚爱，它对家人的认识就是整个世界，它理所当然要享受世界所有的温情。

　　④那些路经我屋的行人和同类，没少领教它的厉害。在我们外出时，邻居可能背地里喝斥它，谩骂它，甚至手执新摘的竹枝或碎石吓它，它慑于人威放他一马。等主人在场，有后台，有依峙，好家伙，它非龇牙凶你一顿不可，你得信服它有幽深的记仇力！对于结怨的同类，相遇反应有别，对黑不溜秋、土得掉渣的流浪狗只睥睨一眼，对于那些壮硕有主儿的狗，它主动出击。有一回，我亲眼见过它跟村书记的大白狗撕咬，挨利齿，遭扑倒，它爬起来冲进人家胯下，狠剪肚皮，弄得大白狗哇哇叫，大失面子。在我们小村里，它敌不少，因此老来窝在家中，万不得已才独自出门，很少见它像壮年时大摇大摆漫步在村间大道上，悠然作客老屋。

　　⑤几年乡居生活，镇上，亲邻家，附近的寺庙，对银项狗来讲，可谓了如指掌！我们往那些地方，它*时间冲到前面，屁颠屁颠的，以显示它的好记性。每回，妻发动乌鲨，它不管不顾跳上踏板。倘我驾太子，它哼呀要爬上油箱，骑在油箱上一路向过往的狗们显摆。在镇区街道菜市，简直是故地重游，主人购物，它自去探朋访友，一溜烟不见踪影，有时因厮混跟不上我们，它自会回到四公里外的老家。

　　⑥它是一条宠物狗，曾在居民小区的花圃间打滚过，对草坪情有独钟，它上山总要在草地里翻几回筋斗，见到麦冬嫩叶披拂的田园更是欣喜异常，五体投地趴在绿丛中静思，仿佛在回忆城里的美好时光。据弟弟讲，开心被连诱带哄挟持到老家，一路上泪水涟涟，到老屋着实绝食两、三天。到底是狗，估摸寻主无望，也就随遇而安了。

　　⑦这只城里来的灵狗与我所熟悉的土狗或宠物狗全然不一样，它会观人脸色，体人语调，年前日间家里接二连三发生失窃，我们喝斥它几句，它竟不辞而别，四处找寻，不见踪影，是活生生蒸发了。一只灵犬担扛不起渎职不忠的包袱，未能抹去主人心头的阴影，毅然选择诀别了！慢慢的，我们也自感情屈，也许在它的意识里，人类是最不可生死与共的残忍动物。日与时趋，我越发怀想它了。(录自2013年2月17日《东南早报》)

　　1.本文抓住小狗哪几方面的特征进行说明呢？

　　2.下列各项对文段分析有误的一项是()

　　A、①段一落笔即写小狗的体貌、毛色，特别提到开心项上的白圈，表现它有别同类的外表特征。

　　B、②段、⑥段交代了开心的'来历，并写出它有别于农村土狗的生活习性，显示了它的绅士风度。

　　C、③④⑤段写了开心的行为作态，如待客前倨后恭，对同类不失气质等，表现它的灵巧可爱。

　　D、⑦段写银项狗因主人的喝斥而出走，不再回来，表明我的情屈之意，透露作者的写作意图。

　　3.小狗开心曾是一只城里宠物狗，文中哪些细节表现它在城里养成的生活习性呢？

　　4.文章③④⑤文段从哪几方面表现小狗开心的灵异？

　　5.根据文意，简析下列句子中加点词语的的含义。

　　⑴在镇区街道菜市，简直是故地重游，主人购物，它自去探朋访友，一溜烟不见踪影。

　　⑵我们喝斥它几句，它竟不辞而别，四处找寻，不见踪影，是活生生蒸发了。

　　6.如果小狗开心又在镇上遇见主人，它会有什么表现呢？请展开合理想象叙写其情境(不少于80字)。

　　【参考答案】

　　1.外貌(体貌)、生活习惯、行为作态

　　2.B

　　3.夜间尿尿自到卫生间的地漏口，屎急了会敲门示意，在居民小区的花圃间打滚过

　　4.向凶过的客人致歉，赴宴有礼貌地讨食，分别对待同类之敌，坐车显摆等5.⑴银项狗多次跟主人到镇上购物，因此可以说故地重游，在那里认识一些狗伴，甚至跟随曾经认识的狗伴到附近的人家，所以诙谐说探朋访友。⑵不辞而别意思是：小狗见主人一家都齐声痛骂，好像明白自己将失宠似的，不声不响地出走;蒸发原意是液体转化为气体的过程，文中意思是：消失，不再出现。

 

第十二篇: 三年级语文教案

　　一、学生基本情况分析

　　三——五年级共有15个教学班，高年级男生较多，对乒乓球比较喜欢，有几个同学具备了良好的基础，球感强，技术比较熟练，女生兴趣不高，大部分不喜欢运动，积极性有待提高。中年级整体形式与高年级，但男生比较稳定，遵守纪律，活动的欲望没有高年级男生强烈，而且会打球的人寥寥无几，个别人身体协调能力低。女生比较文雅，身体素质低，有待进一步加强。

　　二、教学内容

　　1、乒乓球项目介绍握拍托球握拍垫球

　　2、对墙击球

　　3、正手攻球基本步法

　　4、反手推挡发球

　　5、左推右攻搓球

　　6、乒乓球的组合实践记分比赛

　　三、教学目标

　　1、学生了解乒乓球的知识，学习基本的握拍托球，握拍垫球和准备姿势的动作与方法。

　　2、学会对墙击球的技术和方法，学习正手攻球技术和基本步法的移动。

　　3、学习反手推挡和发球的基本技术方法，掌握左推右攻的技术组合，学习搓球的摩擦动作和方法。

　　4、通过乒乓球基本技术的学习和练习，继续提高学生的身体技能和各项身体素质，促进身心全面发展，进一步增强体质。

　　5、培养学生爱国主义、集体主义的思想品德，发展个性，树立正确的道德观，结合乒乓球运动的特点，培养敢于拼搏、机智灵活、勇敢顽强和团结协作的精神。让学生对乒乓球项目产生浓厚的学习兴趣。

　　四、教学重点

　　1、掌握乒乓球理论知识，熟悉比赛规则和方法，掌握乒乓球的基本技能，能够正确接发球。

　　2、通过基本技术的学习和练习，发展学生个性，树立正确的道德观，培养敢于拼搏、机智灵活、勇敢顽强和团结协作的精神。让学生对乒乓球项目产生浓厚的学习兴趣。

　　五、教学难点

　　能够准确掌握乒乓球基本技术和方法，学会各种技术组合，正确参加比赛。

　　六、教改专题：

　　借鉴洋思课堂教学模式创新的研究

　　七、教改思路：

　　1、通过了解乒乓球知识，让学生逐步对玩乒乓球产生兴趣。

　　2、通过比赛、竞赛活动，培养学生的合作意识、集体荣誉感和进取心。

　　八、实施计划的具体措施

　　1、认真备课、上课，把校本课上活，方法灵活多变，课堂高效，充分调动学生的积极性。

　　2、课上讲解和课外欣赏相结合，有效利用多媒体播放有关乒乓球发展及比赛的具体实况录像，了解乒乓球的'发展史，激发学生的学习兴趣。

　　3、理论与实践相结合，课堂与课外相结合，让学生主动参与，亲身实践，参与实战，培养学生的实践能力。

　　4、师徒结对，兵教兵。课外每位新生都要找一位球技熟练的大哥哥做师傅，共同练习，共同进步。

　　5、在班级内部举行对抗赛、竞赛等趣味性较强的活动，激发学生积极向上的精神，培养学生团结协作意识和集体意识。

　　九、教学内容安排

　　*周：乒乓球项目介绍正确的握拍方法

　　第二周：握拍托球

　　第三周：准备姿势握拍垫球

　　第四周：握拍地面对抛球

　　第五周：对墙击球

　　第六周：对墙击球

　　第七周：正手攻球的徒手练习

　　第八周：正手攻球的练习

　　第九周：正手攻球的定位对练

　　第十周：基本步法：滑步

　　第十一周：基本步法

　　第十二周：反手推挡的徒手练习

　　第十三周：反手推挡的定点对练

　　第十四周：正手发球反手发球

　　第十五周：左推右攻的徒手练习

　　第十六周：左推右攻的定点对练

　　第十七周：搓球的摩擦动作和方法

　　第十八周：实践组合对抗赛

第十三篇: 三年级语文教案

　　一、复习目标

　　1.通过复习,进一步突破教材重难点,加强语文实践活动,有效地培养学生听说读写能力,注重语言的感悟、积累和运用，注重基本技能的训练，从整体上提高学生的语文素养。

　　2.引导学生对课文重难点知识进行梳理归类，通过教规矩和方法，培养学生自己复习的能力和主动复习的良好习惯。

　　3.对教学中学生掌握不好的知识进行查缺补漏，帮助学生牢固掌握新学知识。

　　4.讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。注重能力培养，使学生喜欢学语文、会学语文。

　　5.面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　二、复习内容

　　1.学会200生字，能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正确书写，会认300个生字。

　　2.能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在口头或书面中运用。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵指定的课文或段落。

　　4.能理解课文内容，用自己的话讲清课文的主要内容。

　　5.能背诵或默写所学的古诗以及课外自学的古诗。

　　6.能掌握《读读背背》里的成语、名言警句，以及课外的有关知识。

　　7.能独立阅读程度适合的课外读物，了解主要内容，能按要求答题。

　　8.能听懂程度适合的短文，并按要求答题。

　　9.能用普通话清楚明白地说一段话，能在双向互动的语言实践中，提高口语交际的能力。

　　10.留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能在观察的基础上写出比较具体的内容。做到语句完整通顺、感情真实、学会使用标点符号。

　　三、复习要点

　　1.全面掌握本册要求会写的300字和要求会认的200字，并能用这些字组词，写句子。

　　2.初步把握文章的主要内容，初步体会文章表达的思想感情。积累课文中的优美词语、精彩句段。

　　3.结合《语文园地》中出现的思维训练，针对性地对学生进行知识梳理和扩散练习，达到举一反三的目的。

　　4.总结延伸阅读和习作的练习方法，培养学生阅读和习作的能力。

　　四、复习形式

　　以单元复习为主，归类复习为辅，渗透学生的思维训练。不让学生硬性抄写和机械记忆，培养学生复习的兴趣。让学生比较轻松的度过复习阶段。

　　五、复习方法、步骤

　　(一)分单元复习：

　　单元复习，按照课本编排的顺序，逐组课文地进行复习。采用这样的方法进行复习，最重要的是要善于引导学生进行比较。不仅要明确编者选编这一组课文的意图，而且要找出每篇课文在表达上的特点。

　　在单元复习阶段，具体可以从以下几点展开复习;

　　1.对本单元的生字词语，以及语文园地中的日积月累提写，背默。

　　2.教师对课文内容进行讲授梳理，让学生对所学知识有一个整体的把握。

　　3.对课文中的重点文段进行细致的分析，把平时所做的试题中有关阅读材料找出来，先让学生看一遍，互相提问，然后教师提问，学生抢答。

　　4.积累课文中的优美词语、精彩句段，并帮助学生分析理解意思，让学生学会把这些词句运用到自己的文段里。

　　5.要让学生知道一些课文的结构

　　(二)归类复习

　　从大的方面分，可以分为：基础知识、阅读、写作等三部分。

　　基础知识

　　1.汉语拼音

　　汉语拼音是识字和学习普通话的重要工具。要求学生能正确地认读声母、韵母和整体认读的音节;能正确地书写大小写字母;能正确地拼读音节。要着重复习读拼音，写词语和句子。读拼音，写词语、句子的关键，是拼读后，要先想出语义，然后正确地写出有关的汉字。

　　2.汉字

　　新《课程标准》对识字和写字教学都十分重视。本册要“认识常用汉字500个，其中300个左右会写”。所谓认识，就是要能读准字音，认清字形，理解字义，并能正确地书写。文中出现了很多形近字,同音字，关键要让学生理解这些字的意思，分清它们的用法。另外，还有一些多音字。

　　3.词语

　　词语是语言的最小单位。掌握的词语越多，阅读的速度就快，表达的意思就越正确。要求学生能正确地理解所学词语的意思，而且大部分能在口头和书面中正确地运用。要能联系上下文理解词语的意思的。要注意积累词汇。新《课程标准》和教材中，对词语的积累非常重视。要求学生积累的词汇，主要是指在课文中所学到的词语。本册有很多四字词语，如：恋恋不舍，左顾右盼等，可对这些词语进行分类，帮助学生记忆，让学生理解意思，并能用这些词语写句子。

　　4.句子

　　一个句子能清楚地表达一个完整的意思。要求学生了解基本的句式：陈述句、疑问句、感叹句。要找出课文中的例子让学生学习，并模仿这些句子自己写出一些来。

　　认识句子中所运用的修辞手法——比喻，知道把什么比作什么。要能恰当地运用比喻，把话写得生动一点。如课文《翠鸟》等课文中都有优美的比喻句，从文中找出比喻句，让学生总结比喻句的特征，并学会自己写一些简单的比喻句。

　　掌握一些关联词，如：因为??所以??、不但??而且??、如果??那么??等，并掌握这些关联词的作用及用法，能够把它们正确地运用到句子里，使语言更加严谨。

　　要能修改有明显错误的病句。如：句子成分残缺、前后重复和矛盾等。复习时，要安排修改一段话的练习(标点、字、词、句等)。

　　扩句，是在句子中添加恰当的词语，使句子表达的意思更加清楚。

　　5.标点符号

　　能正确地运用句号、逗号、冒号、问号、感叹号、双引号，认识书名号等数书中出现的标点符号。

　　阅读

　　阅读可分为课内和课外两方面。课内在单元复习时已讲过，现针对课外阅读进行复习。

　　阅读分析在课改试卷中占有较大的比分，因此对这部分要重点讲方法，让学生学会自己分析短文。

　　首先，要让学生学会从文中找出句子回答问题，这要培养学生认真读题和认真思考的态度;

　　另外，还要锻炼学生初步的总结概括能力，能用自己的话来总结短文的内容，并能说说自己的收获。

　　习作

　　从习作的形式来看，有记实性的习作，写自己平时所见、所闻和所想;有想像性的习作，包括看图作文、续写等。从习作的内容来看，有写人、记事(记叙一次活动)、有写景。从习作的命题形式来看，主要有三种：全命题、半命题、自由命题。不管哪一种命题形式，习作的内容都有一些具体的要求。一定要求学生认真地阅读习作的题目和习作的所有提示。就本册的习作训练展开复习，让学生积累各种作文体裁的精彩段落和语句，并教会他们如何运用这些语句。

　　(三)综合复习

　　本阶段以练习为主，通过以上的复习和反馈，已基本了解了学生对知识的掌握情况，课针对学生易错的题目进行练习。做一些试题，教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。

　　有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩!

　　教师认真评讲，要重视讲评的作用，不能就题论题，要举一反三，展开来讲，让学生比较扎实的掌握各个类型的知识。

　　有付出就会有收获，我相信通过这样的复习，我们的学生一定会充满信心的迎接考试的到来，一定能够取得更加优异的成绩!

　　五、时间安排

　　5月22日——6月1日：分单元复习

　　6月2日——6月9日：归类复习

　　6月12日以后：综合复习，查漏补缺

　　复习教案

　　*单元

　　复习目标：

　　1.掌握*单元的生字词。

　　2.会写语文园地中的日积月累内容。

　　3.能按课文内容填空。

　　复习内容:

　　*单元的知识

　　复习过程:

　　一、复习*单元要求会认的生字。

　　1.请小朋友们翻到课本161页，同桌互相考生字。

　　2.要求：不会读的生字做上三角符号，课后补认。

　　3.出示课件，开火车认读生字。

　　4.复读学生读错频率较高的生字。

　　5.指名用读错频率较高的生字进行组词练习，帮助记忆。

　　二、复习课文，检查背诵。

　　小朋友们，下面这一关要考考大家的记忆力了，它就是课文背诵**拼!

　　1.采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习课文内容。

　　2.指名背诵课文。

　　3.课件出示，指名回答。

　　一身___________的羽毛，一对___________的翅膀，加上_______似的尾巴，凑成了___________的小燕子。

　　的草，的叶，的花，都像_______似的聚拢来，形成了___________的春天。小燕子从_______赶来，为春光增添了许多_______。燕子____着身子在天空中_____过，________地叫着，有的由这边的稻田上，_________飞到了那边的柳树下边;有的_______过湖面，尾尖偶尔_____了一下水面，就看到波纹一圈一圈地_______开去。

　　补充修正：

　　三、复习*单元要求会写的生字。

　　刚才我们复习了要求会认的字，还有一类生字就是要会写的。请小朋友们打开书164页。

　　1.同桌互相检查认读。

　　2.课件出示：开火车读生字。

　　3.复读学生读错频率较高的生字。

　　对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

　　4.堂上听写，集体订正。

　　四、复习语文园地一。

　　1.自由读一读我的发现的五组词语。

　　2.背诵《咏柳》《春日》，默写。

　　五、练习。

　　聚()增()翩()

　　骤()曾()篇()

　　漾()稻()符()

　　羡()蹈()付()

　　胀()剪()堂()

　　张()箭()裳()

　　倦()咏()宾()

　　圈()泳()滨()

　　蓬()仿()载()

　　缝()访()裁()

　　沾()装()拂()

　　钻()妆()佛()

　　第二单元

　　复习目标：

　　1.掌握第二单元的生字词。

　　2.会写语文园地中的日积月累内容。

　　3.能按课文内容填空

　　复习内容:第二单元的知识

　　复习过程:

　　(一)导入：今天我们来复习第二单元的知识。首先让我们来复习读课文。

　　(二)复习课文。

　　1.采用齐读、听读、分组读、开火车读等多种方式复习两单元的内容。

　　2.指名背诵课文。

　　3.出示填空：

　　翠鸟的颜色非常_______。头上的羽毛像橄榄色的_______，_______了翠绿色的花纹。背上的羽毛像__________________。腹部的羽毛像赤褐色的_______。翠鸟小巧_______，一双____________的眼睛下面，长着一张____________的嘴。翠鸟鸣声_______，爱__________疾飞。尽管小鱼这样机灵，还是难以_______翠鸟锐利的眼睛。它______苇杆，像_____一样飞过去，_____起小鱼，_____着水面往远处飞走了。

　　听到消息后，居民们_______走出家门，_____着料峭的春寒，_____着满天飞舞的大雪，_____着冻得坚硬的山路，____________冻僵的燕子。从这些所填的词中，我们体会到人们对动物的____________。

　　补充修正：

　　(三)复习第二单元要求会写的生字。

　　1.请小朋友们翻到课本168页，同桌互相考生字。

　　2.开火车认读生字。

　　3.复读学生读错频率较高的生字。

　　对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

　　4.堂上听写，集体订正，及时反馈。

　　(四)复习第二单元复习要求会认的生字。

　　1.请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。

　　要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

　　2.开火车认读生字。

　　3.复读学生读错频率较高的生字。

　　让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

　　4.课件出示，指名回答

　　秆()陡()饲()喘()复()

　　杆()涉()词()端()腹()

　　犁()殊()泛()骤()

　　黎()珠()眨()聚()

　　疲()踏()葱()砍()

　　皮()稻()匆()欢()

　　裸()州()颗()洲()

　　(五)复习语文园地二。

　　1.我的发现

　　2.复习反义词，同桌相互提问。

　　(六)我会填。小黑板出示：

　　清对()廉对()

　　功对()正对()

　　奖对()优对()

　　善对()勤对()

　　(七)补充下列句子。

　　，千山响杜鹃。

　　漠漠漠水田飞白鹭，。

　　雨里鸡鸣一两家，。

　　，点水蜻蜓款款飞。

　　，叶底黄鹂一两声。

　　第三单元

　　复习目标：

　　1.掌握第三单元的生字词。

　　2.会写语文园地中的日积月累内容。

　　3.能按课文内容填空复习内容：

　　复习内容:第三单元的知识

　　复习过程:

　　(一)复习第三单元要求会认的生字。

　　1.请小朋友们翻到课本162页，同桌互相考生字。

　　2.开火车认读生字。

　　3.复读学生读错频率较高的生字。

　　4.让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

　　(二)复习要求会写的生字。

　　1.请小朋友们翻到169页齐读生字。

　　2.复读学生读错频率较高的生字。

　　3.对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

　　4.课件出示。

　　寓()叼()悔()猎()嘱()

　　偶()叨()诲()猪()属()

　　劝()盘()硬()痛()裂()

　　边()般()便()通()列()

　　悲()箭()幅()肃()晌()

　　排()剪()副()萧()响()

　　悉()审()悦()愈()惨()

　　采()申()说()愉()参()

　　(三)复习课文。

　　1.背诵第9课。

　　2.复习第10课。

　　3.读读课文中描写心情的词语。

　　4.你还能说出哪些描写心情的词语呢?

　　5.诵第11课最后两个自然段。

　　6.课件出示

　　(1).“亡羊补牢”的“亡”的意思是________，“牢”的意思是________。

　　(2).《亡羊补牢》讲了一个人的羊圈破了个窟窿，狼叼走了一只羊，养羊人____________。第二天，狼又叼走一只羊，养羊人________了，赶快_______________。从此，他的羊再也没________。这则寓言告诉我们：一个人做错了事，只要肯_____________，认真改正，就__________。

　　(3).楚国在南边，他硬要往________走。他的______越好，________的本领越大，________带得越多，______得越远，就越___________楚国。

　　(4).我想对这个楚国人说：“你太________了，你选错了________，如果不听别人劝告，及时改正，无论再怎么努力，都_____________________。”

　　《亡羊补牢》告诉我们：

　　《南辕北辙》告诉我们：

　　(四)复习园地三：

　　1.把下面的句子换个说法，句子意思不变。

　　马跑得越快，离楚国不就越远了吗?

　　2.这不恰好表明有数不尽的骆驼?

　　_____________________，________________薄处裂。

　　亲身下河____________，______________________。

　　莫看________________，______________________。

　　花盆里______________，__________________雄鹰。

　　日日行，__________________;______________，____________________、

　　第四单元

　　复习目标：

　　1.掌握第四单元的生字词。

　　2.会写语文园地中的日积月累内容。

　　3.能按课文内容填空复习内容：

　　复习内容:第四单元的知识

　　复习过程:

　　(一)复习读课文，检查背诵。

　　1.四人小组练习读课文，教师巡堂检查。

　　2.读读自己喜欢的句子。

　　3.齐读、指名读。

　　(二)复习第四单元要求会认的生字。

　　1.请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。

　　2.开火车认读生字。

　　3.复读学生读错频率较高的生字。

　　让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

　　(三)复习第四单元要求会写的生字。

　　1.请小朋友们翻到164页齐读生字。

　　复读学生读错频率较高的生字。

　　2.对读错的字，要求学生用记字法记忆，并组词了解字意。

　　3.课堂上听写，集体订正，及时反馈。

　　第五单元

　　复习目标：

　　1.掌握第五单元的生字词。

　　2.会写语文园地中的日积月累内容。

　　3.能按课文内容填空。

　　复习内容:第五单元的知识

　　复习过程:

　　(一)复习第五单元要求会认的生字。

　　1.请小朋友们翻到课本165页，同桌互相考生字。

　　要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

　　2.开火车认读生字。

　　3.复读学生读错频率较高的生字。

　　让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

　　(二)复习第五单元要求会写的生字。

　　1.同桌认读。

　　2.开火车读生字。

　　3.复读学生读错频率较高的生字。

　　用组词、加一加、减一减、形近字比较等方法帮助学生记忆

　　4.堂上听写，集体订正，及时反馈

　　(三)复习课文，检查背诵。

　　1.四人小组自由读课文。

　　2.小组挑战赛检查。

　　3.读一读18课中的词语，如：隆隆的雷声

　　4.你知道哪些这样的词语，在班上说一说。

　　(四)复习语文园地。

　　1.我的发现：还有哪些这样带有反义词的四字词语呢?

　　2.那你还能说出一些反义词吗?

　　3.背诵读读背背中的古诗《游子吟》。

　　第六单元

　　复习目标：

　　1.掌握第六单元的生字词。

　　2.会写语文园地中的日积月累内容。

　　3.能按课文内容填空。

　　复习内容:第六单元的知识

　　复习过程:

　　(一)复习第六单元要求会写的生字。

　　1.请小朋友们翻到课本169页，同桌互相考生字。

　　2.开火车认读生字。

　　3.复读学生读错频率较高的生字。

　　让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

　　4.堂上听写，集体订正。

　　(二)复习第六单元要求会认的生字。

　　1.请小朋友们翻到课本166页，同桌接力考生字。

　　要求不会读的生字做出记号，课后补缺。

　　2.开火车认读生字。

　　3.复读学生读错频率较高的生字。

　　让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

　　(三)复习课文，检查背诵。

　　1.四人小组自由读课文。

　　2.小组挑战赛检查。

　　3.同桌练习背诵指定要背诵的课文段落。

　　指名背诵。要求学生能够进行默写。

　　(四)复习语文园地六。

　　1.读我的发现，让学生说一说，你还知道哪些字也有这样有几个意思的。

　　2.背诵的读背背中的诗句。

　　3.读读记记，复习各种词语的形式搭配。

　　严严实实来来往往舒舒服服

　　确确实实又松又软又香又脆

　　又唱又跳又说又笑不慌不忙

　　不紧不慢不知不觉不闻不问

　　第七单元

　　复习目标：

　　1.掌握第七单元的生字词。

　　2.会写语文园地中的日积月累内容。

　　3.能按课文内容填空。

　　复习内容:第七单元的知识

　　复习过程:

　　(一)复习第7单元要求会认的生字。

　　1.请小朋友们翻到课本160页，同桌互相考生字。

　　2.开火车认读生字。

　　3.复读学生读错频率较高的生字。

　　让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

　　(二)复习要求会写的生字。

　　1.请小朋友们打开课本163页，和同桌一起读生字。

　　2.复读学生读错频率较高的生字。

　　3.让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

　　4.听写生字。

　　5.集体订正。

　　(三)复习课文

　　1.背诵第25课。

　　2.读一读第26课。

　　3.积累第27课中的四字词语。

　　(四)课堂练习。

　　1.按要求写词语。

　　AABC型：

　　AABB型：

　　ABAC型：

　　ABCC型：

　　海内存知己，。

　　海上生明月，。

　　久旱逢甘雨，。

　　岁寒知松柏，。

　　千里送鹅毛，。

　　第八单元

　　复习目标：

　　1.掌握第八单元的生字词。

　　2.会写语文园地中的日积月累内容。

　　3.能按课文内容填空。

　　复习内容:第八单元的知识

　　复习过程:

　　(一)复习第8单元要求会认的生字。

　　1.请小朋友们翻到课本163页，同桌互相考生字。

　　2.开火车认读生字。

　　3.复读学生读错频率较高的生字。

　　让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

　　(二)复习要求会写的生字。

　　1.请小朋友们打开课本164页，和同桌一起读生字。

　　2.复读学生读错频率较高的生字。

　　3.让学生用这些字进行组词练习，帮助记忆。

　　4.听写生字。

　　5.集体订正。

　　(三)复习语文园地八。

　　1.读一读我的发现中的形近字。

　　2.你还会说哪些四字词语呢?让学生进行积累。

　　3.读读背背，先自由读，再进行诵背。(四)课堂练习。

　　1.形近字组词

　　导()继()旅()狠()

　　异()断()旋()狼()

　　科()归()载()端()

　　料()旧()截()瑞()

　　2.补充下面的歇后语

　　八仙过海——()

　　孙悟空大闹天宫——()

　　韩信点兵——()

　　张飞穿针——()

　　包公断案——()

　　姜太公钓鱼——()

第十四篇: 三年级语文教案

　　一、学生情况分析：

　　我班共有55名学生，其中男生28人，女生27人。本学期教学中，对学生的生字词和每课作业依然做到堂堂清、课课清，而且无家庭课业负担，所以学生的基础知识掌握情况较好，而且愿意学习这门功课，学习兴趣浓厚，有良好的学习习惯。

　　1、汉语拼音。

　　个别同学需要进行拼音的复习巩固，特别是在哪些元音上加声调，以及韵母iu和ui的标调更是易错。

　　2、生字词。

　　由于本学期在识字方面基本做到了课课听写，课课清，所以大多数学生平时的字词掌握还算不错，但是班里有十多个同学生字掌握有些难度，因此，在复习中，要对这些同学加强听写，强化巩固。另外还要加强学生的书写，要求学生必须做到书写卷面整洁，字迹端正，字体较美观。

　　3、阅读。

　　基于本学期的课时作业上每课都有课内或课外阅读题，所以大多数同学阅读能力加强不少，但仍有少数部分学生的阅读能力比较差，没有养成好的阅读习惯。拿到一篇文章，一些学生由于理解能力不够强，阅读后对文章内容依然是一知半解，面对问题不知如何下手。还有个别同学老是不细心做每一题，老爱将没空题给丢掉忘做。因此，在复习中要加强阅读练习，重视学生良好的阅读习惯和阅读能力的培养，注意教给学生阅读的能力和方法。还要反复提醒、训练学生，要在反复阅读，理解的基础上再开始答题。

　　4、习作。

　　大部分学生能把所写的内容表达清楚，正确运用标点符号，恰当地使用一些写作方法，使句子通顺，文章生动。但还有部分学生不能正确运用标点符号，出现错别字现象，文章缺乏具体生动。因此在作文训练中要注意拓展学生写作思路，指导学生习作的方法和技巧。

　　5、书写。

　　大部分学生有良好的书写、学习等习惯。但也有一部分学生存在书写乱、书面差的不良习惯。在较短时间内注重提高学生的良好书写习惯。

　　6、后进生问题。

　　本班有1位同学有些学习障碍，另外2位同学缺乏学习主动性和自我约束能力差，还有5、6位同学基础有些不牢固。对这些同学要尽量在短短的十多天里*限度地去提高并巩固他们的学习。

　　二、复习内容：

　　26篇课文、8个练习、8个习作。也就是整本书。

　　三、复习目标：

　　为了使学生的基础知识掌握的更牢固，学生各方面的能力得到进一步的提高，特制定如下目标：

　　1、通过复习加强和巩固学生的基本知识和基本能力。

　　2、通过复习提高学生的整体语文素养。

　　3、帮助后边同学赶上队伍，提高自己的学习兴趣，品尝学习的快乐。

　　4、讲练结合、精讲精练，轻负担、高质量。

　　5、面向全体、不适时机对学生进行培优补差，使优生更优，差生有较大进步。

　　四、复习要求：

　　1、掌握本册书所学的生字新词包括形近字、同音字、多音字等，并能理解运用。

　　2、能熟练背诵并默写本册书所要求背诵的片断和文章。

　　3、能正确理解课文内容，掌握文章的中心，感知课文中人物的精神等。

　　4、能真实、具体地表述自己的经历的事情或是自己的观点，并能初步做到语句通顺，重点突出，具体生动，正确使用标点符号。

　　5、掌握改写句子，掌握基本的修辞手法等基本知识技能。

　　6、在复习中注意培养学生良好的读书学习习惯。

　　五、复习方法：

　　一课一课复习，再配单项及单元试卷巩固。

　　六、复习时间、复习课时及复习内容安排表：略

第十五篇: 三年级语文教案

　　一学期来在教学中有成功和喜悦，，现将自己本期在探索学习新课程理念下的第二课堂教学作一个简要总结。

　　（1）激发学习兴趣，在游戏中学知识。

　　首先激发学生学习的愿望。*步，观看乒乓球录象资料，接着在室外乒乓球课堂教学中，有步骤地分别学习乒乓球握拍原地乒乓球颠球对墙击台上自发球师生喂球同学间的练习及家人练习。在此基础上开展自由练、计时颠、计数颠、接力颠、比谁击的准、台上比谁挡的多、乒乓球比赛简单规则、记分比赛等。总之，始终把学生放在问题情境中，让他们既能体会和掌握乒乓球动作要领，又能领略到在游戏、竞赛中的挑战成功和快乐感。以此达到进一步激发和巩固学生学习动机和学习兴趣。

　　（2）提供学生自主探索、合作交流的机会

　　新课程标准强调，学生学习的主要方式应该是动手实践、自主探索和合作交流，这是当前课程改革的重要理念之一。为此，我在教学颠球时将学生分成4个合作小组，即三、一；三、二；四、一；四、二；并注意引导学生间的观察、交流、合作学习机会。如适时地向学生提出：为什么他比我颠得多？为什么小小乒乓球就听他的话呢？接着就请颠得多的同学示范和交流。而对起步较快的同学不断地给他们设计新目标。如学生获得“小老师”挂牌后，紧接着就开展“小老师”间的比赛，即比谁带的`“小学生”进步多。一旦辅导的“小学生”有进步后，就可获得一面“小五星”。当这一奖励制度出台后，在乒乓球课堂教学中掀起了一场“兵教兵”的自主探索、合作交流热浪。你看，课堂出现了“一对一”、手把手、头碰头、耐心细致地教与学的可喜局面。每当他们教的“小学生”有进步时，哇！可别提有多高兴啊，这时的“小老师”和学生都会情不自禁地，连蹦带跳、飞跃似地跑到老师的面前高喊到：“我又有进步啦！”、“我又可以多得一个小五星啦！”好象他们要向全世界宣布他们的骄傲、他们的成功！总之，在课堂上，我尽量为他们提供自主探索、合作交流的机会。让学生在合作成功中得到了次次丰富情感的体验。

　　（3）注重课堂教学中的即时评价

　　评价不仅要关注学生的学习成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。因此，在教学中，我注意适时的使用赞赏或鼓励性的语言。“你真棒！你聪明！你能行！真了不起”总之，在三、四年级乒乓球教学中，根据不同的学生而采取不同的即时评价。

　　（4）关注每一个学生

　　任何教学活动中都存在个体差异。不讽刺、不挖苦、不打击学生，关注、关爱每一个学生。我是这样做的：老师个别指导与同伴帮助相结合，对他们每一次点滴进步及时肯定和表扬，相信他们最终都能先后达到终点。事实证明我所任的四个班级教学中，迟到到达终点的*学生不乏有人。

　　总之，通过校本课程乒乓球的学习使我深深懂得了要做一名好老师，就一定要不断改进自己的教学方法，并使课堂教法不断地适应学生的学法，同时，还应善于捕捉每个学生身上的“闪光点”，发现他们身上潜在的智能因素，从而开发他们的潜力，为每个学生全面发展带来动力。

第十六篇: 三年级语文教案

　　一、学生基本情况分析

　　三——五年级共有15个教学班，高年级男生较多，对乒乓球比较喜欢，有几个同学具备了良好的基础，球感强，技术比较熟练，女生兴趣不高，大部分不喜欢运动，积极性有待提高。中年级整体形式与高年级，但男生比较稳定，遵守纪律，活动的欲望没有高年级男生强烈，而且会打球的人寥寥无几，个别人身体协调能力低。女生比较文雅，身体素质低，有待进一步加强。

　　二、教学内容

　　1、乒乓球项目介绍握拍托球握拍垫球

　　2、对墙击球

　　3、正手攻球基本步法

　　4、反手推挡发球

　　5、左推右攻搓球

　　6、乒乓球的组合实践记分比赛

　　三、教学目标

　　1、学生了解乒乓球的知识，学习基本的握拍托球，握拍垫球和准备姿势的动作与方法。

　　2、学会对墙击球的技术和方法，学习正手攻球技术和基本步法的移动。

　　3、学习反手推挡和发球的基本技术方法，掌握左推右攻的技术组合，学习搓球的摩擦动作和方法。

　　4、通过乒乓球基本技术的学习和练习，继续提高学生的身体技能和各项身体素质，促进身心全面发展，进一步增强体质。

　　5、培养学生爱国主义、集体主义的思想品德，发展个性，树立正确的道德观，结合乒乓球运动的特点，培养敢于拼搏、机智灵活、勇敢顽强和团结协作的精神。让学生对乒乓球项目产生浓厚的学习兴趣。

　　四、教学重点

　　1、掌握乒乓球理论知识，熟悉比赛规则和方法，掌握乒乓球的基本技能，能够正确接发球。

　　2、通过基本技术的学习和练习，发展学生个性，树立正确的道德观，培养敢于拼搏、机智灵活、勇敢顽强和团结协作的精神。让学生对乒乓球项目产生浓厚的学习兴趣。

　　五、教学难点

　　能够准确掌握乒乓球基本技术和方法，学会各种技术组合，正确参加比赛。

　　六、教改专题：

　　借鉴洋思课堂教学模式创新的研究

　　七、教改思路：

　　1、通过了解乒乓球知识，让学生逐步对玩乒乓球产生兴趣。

　　2、通过比赛、竞赛活动，培养学生的合作意识、集体荣誉感和进取心。

　　八、实施计划的具体措施

　　1、认真备课、上课，把校本课上活，方法灵活多变，课堂高效，充分调动学生的积极性。

　　2、课上讲解和课外欣赏相结合，有效利用多媒体播放有关乒乓球发展及比赛的具体实况录像，了解乒乓球的'发展史，激发学生的学习兴趣。

　　3、理论与实践相结合，课堂与课外相结合，让学生主动参与，亲身实践，参与实战，培养学生的实践能力。

　　4、师徒结对，兵教兵。课外每位新生都要找一位球技熟练的大哥哥做师傅，共同练习，共同进步。

　　5、在班级内部举行对抗赛、竞赛等趣味性较强的活动，激发学生积极向上的精神，培养学生团结协作意识和集体意识。

　　九、教学内容安排

　　*周：乒乓球项目介绍正确的握拍方法

　　第二周：握拍托球

　　第三周：准备姿势握拍垫球

　　第四周：握拍地面对抛球

　　第五周：对墙击球

　　第六周：对墙击球

　　第七周：正手攻球的徒手练习

　　第八周：正手攻球的练习

　　第九周：正手攻球的定位对练

　　第十周：基本步法：滑步

　　第十一周：基本步法

　　第十二周：反手推挡的徒手练习

　　第十三周：反手推挡的定点对练

　　第十四周：正手发球反手发球

　　第十五周：左推右攻的徒手练习

　　第十六周：左推右攻的定点对练

　　第十七周：搓球的摩擦动作和方法

　　第十八周：实践组合对抗赛

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