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一 教材分析
《小乌龟找工作》是个颇有悬念的儿童故事。故事从小乌龟要找一份工作开始，就吸引了孩子们。“小乌龟会找一个什么样的工作呢?”接下去小乌龟到邮局、消防队的应征工作，又紧扣孩子的心。“小乌龟会被录取吗?”经历了和小乌龟同样的失望后，孩子们也不禁会和小袋鼠、小猴子一样惦念着：小乌龟上哪儿去了呢?最后，小乌龟终于找到了工作，故事有了一个**的结局。在欢喜之余，孩子们或多或少能领悟那么一点：每个人都有自己的长处，找到合适自己的位置，就能充分发挥这个长处。
二 教学要求
1 能专注地听故事，听清小乌龟是怎样找工作的;
2 听懂小动物之间的对话，模仿他们用不同的语气说话;
3 明白每个人都有自己的长处，只要找到适合自己的位置，就能充分发挥长处。
三 媒体使用
课件：(一)小乌龟两次找工作的情景。
(二)小乌龟在马戏团表演的情景。
四 课时安排
一课时
五 教学过程
(一) 引入故事
引：小乌龟认为自己长大了，想自立，要找一份工作。
板书题目：小乌龟找工作(轻声读课题)
你猜，小乌龟会找什么工作?(自由猜想)
(二) 听故事*段
引：我们替小乌龟找了那么多工作，还是让小乌龟自己去找工作吧!(演示课件一)
1 仔细地听故事。(播放故事*段)
2 听后交流：小乌龟是怎么找工作的?
(在孩子说的同时出示相应的画面)
画面(一)：小乌龟在邮局应招，参加送信的情景。
画面(二)：小乌龟在消防队应招，参与救火的情景。
3 再听故事：听清小乌龟、熊队长、鸵鸟主任的对话。
(1) 请学生模仿小动物们说话，并配以头饰。
(2) 师生共同评议、指正。
小乌龟的话：“没关系，我一定会找到工作的。”(要显得自信、毫不气馁的样子。)
鸵鸟主任、熊队长的话应是很抱歉的。
(三) 听故事第二段
引：小乌龟两次都找不到工作，从离开消防队那一天起，他就不见了。谁也再没有看到过他。小袋鼠、小猴子心里都很惦念他。你呢?
1 和小乌龟说说知心话。
2 听故事第二段。(演示课件二)
3 听了故事，你最想说的一句话是什么?
层次(一)：替小乌龟高兴，终于找到了工作。
层次(二)：每个人都有自己的长处，只要找到适合自己的位置，就能充分发挥长处。(教师可适当点拨，但不易过分强调。)
(四) 表演故事
1 连起来听一遍故事。
2 表演故事。
四人小组准备──抽小组上台表演。
(五) 课外作业
把《小乌龟找工作》的故事讲给爸爸妈妈听，请他们评星。也可以谈谈你听了故事以后的体会，和他们进行交流。
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