【www.jmzhongda.cn--学生个人工作总结】
导语：语文，是个神奇的学科，语文，是座梦幻的殿堂，同学们，让我们从今天起航!
【初中语文*课教案1】
目的：
1、充分激发学生学语文兴趣
2、初步明确语文学习的内容及方式
3、大致了解本期语文学习要求及目标
俗话说：“好的开始是成功的一半”，初一的学生一进入新的学校，往往是充满美好的憧憬与向往的，但也不排除对语文学习的误解。我们教师在与学生接触时，如果能紧紧抓住学生的心，点燃其求知的火种，激发其求知的兴趣，带着他们顺利跨入求知殿堂的大门，就能为今后的教学工作打下良好的基础，从而收到“事半功倍”的效果。
过程：
1、树立一条理念：“语文天生重要”。
三个故事动其心——学生大凡是爱听故事的，一开始，我就对学生说：我先讲一个故事，歌德在花园里迎面碰到了他的敌人，花园的路只允许一个人通过，他的仇敌高高的昂起头说，我是不会给傻瓜让路的!歌德怎么办呢?(同学们纷纷想办法后，教师公布答案)歌德则避开一边：说：我恰恰相反。(什么意思呢?我是给傻瓜让路的。)巧妙的解决了这问题。还有一个故事，重庆谈判时，***冲***总理发脾气，说：“我简直在对牛弹琴!”周总理接语曰：“对!牛弹琴!”一字未改却很好的回击了对方。再看这个句子(写在黑板上)：我要炒肉丝。这句话实际上有两层含义：一是我想要一份炒肉丝的菜来吃，一是我想亲自炒一份肉丝。从上面的三个故事我们可以看出：语文天生重要(板书)。不管是外国的大作家歌德还是我们的总理，不管是外交大事还是日常生活都离不开语文的运用。生活就是语文。语文是立体的。它具有“长”、“宽”、“高”三维结构。它的深厚博大，囊括之多之广，几乎无法用语言描述。时间上贯穿古今，地域上连跨中外，内容上谴词造句，形式上多种多样……我们要做个有心人，从小的方面如我们平常听人说话，与人交谈，看电视，读报纸，听歌曲，甚至所见广告路标;大的方面如竞职演说、求职报告、会议发言、计划总结等等同学们与人交流，写计划与总结，今后的就职、自荐要学好语文。利用故事的生动形象具体的特点，很容易将学生兴趣调动起来，也很自然的转入下一个环节：怎样才能学好语文呢?
2、把握两条原则：“兴趣是*的老师、留心处处皆语文”
让学生谈谈学习语文感受，激发其自豪感。讲一些自己和学生的正反例子，增加可信度。读书、读自然、读人。注意积累，学会感动。态度决定一切，“我能行”只要自己想做，就能做好。力求“我每天都盼着上语文课”。读书、读自然、读人。在无形的渗透里，有形的关注中，坚持学下去，一个字，一个音，一个句子，它们看起来微不足道;一篇文章，一部著作，学后并不觉多了什么。忽然有一天，你会顿觉自己开窍了，清醒了，错字病句再也逃不过你的火眼金睛。
3、明确语文的“四大天王”：听说读写。仔细听、大胆说、广泛读、勤奋写。勤动脑，多思考。多读，心中有本;勤写，笔下生花。养成好习惯，穿插一个“爹，转弯了”的笑话。
4、牢记几句忠告：最终成为口头禅
用心做一切 让别人因自己的存在而幸福
要想干，总是有办法的;不想干，总是有理由的;
学习要加，骄傲要减，机会要乘，懒惰要除
后记：记得我读初中二年级的时候，一位经验丰富的美术老师告诉我们美术如何重要，反映一个人的修养等，从那以后我就不再认为它是可有可无的副科，而是非常认真的学，很珍惜难得的每周一节课。由此我想，语文老师就是要有“三寸不烂之舌”，将学生的兴趣充分调动起来，本身也要让学生感受到语文的魅力。因此*节课尤其重要。三年前，因为这节课，后来一学生家长打电话说：他的小孩迷上了语文，说起初以为“学好数理化，走遍天下都不怕，学好英语可以出国留学，语文没啥好学的”，老师讲了语文的重要性后，才恍然大悟，决心要学好语文。后来每周总有学生三五个约好去书城买书，交换阅读，还有推荐给老师读的，再后来班级又建立了虚拟图书角，形成很好的读书氛围。同时，我们也应抛弃急功近利之心，大胆取舍，给学生充分的空间。技巧方法内容很多，但让学生盼着上语文课是根本。让我们以“少些喧嚣、厌恶和无益的劳苦，多具闲暇、快乐和坚实的脚步”来共勉吧。
附：
语文计划及安排表
(理念：坚信学生是*的助手)
物质准备：
1、练习本
2、练字本
3、随笔周记本
4、字典：现代汉语字典;古汉语常用字字典;
本期课外读物：
(1) 唐诗、宋词
(2) 冰心、泰戈尔诗
(3)《论语》
(4)《爱的教育》
(5)《伊索寓言》
(6)老舍、周国平、余光中散文
(7)《新语文读本》
活动安排
1、 每日常规活动：
自由论谈——学生选话题，学生轮流做主持;
我来推荐——名言、成语、好书等;
钢笔书法——每天练字10分钟;
精品天天读背——每天坚持2000字左右的课外美文阅读，并有意识的背记。
与课文对话——预习或复习10分钟课文至少朗读一遍
2、 每周常规活动：
读写积累——每周练笔3则(每则300字左右)，摘抄1则(300字左右);
背诵积累——古诗词三首，美文一段。(每周五检查)
文学欣赏——每周一上一节名作欣赏课(课外的内容)。
3、 每月常规活动：每两个月举办一次课外阅读交流会。
4、每学期常规活动：举办一次演讲比赛;举办一次钢笔书法展览;举办一次语文学习成果展览。
【初中语文*课教案2】
教学目标：
知识与技能：感受北国春风豪放壮美的特点，体会作者的思想感情。
过程与方法：通过朗读、合作交流等方式品味文章中精美的语言，感知北国春风的雄壮美。了解描写景物重在表达作者的思想情感。
情感态度价值观：培养学生热爱自然、感悟自然的能力。
教学重点：
1、学习欲扬先抑的写法。
2、感受语言之美，感受北国春风粗犷、豪壮，领会作者的感情。
教学难点：品析精彩语句，感受作者独特的情感。
教学方法：诵读法、联想想像法、启发点拨法、合作探究法。
教学准备：预习课文，自学生字词，感知文章内容。
教学过程：
一、导入新课：(2分)
同学们，现在，我们北方已经进入了寒冷的冬季。虽然只是初冬，大自然已经显示了他的威力。能不能说说你对冬天的感受?冬天虽然寒冷，但我们同样热爱冬天。因为冬天可以让我们欣赏到“千里冰封，万里雪飘”的壮丽景象;会产生“忽如一夜春风来，千树万树梨花开”的奇妙想象;还会不由自主地想起“冬天来了，春天还会远吗”的动人诗句。今天呀，咱们就提前走进春天，一起来学习林斤澜的散文《春风》。
(从生活中导入，拉近师生间以及学生和文本间的距离。)
二、检查预习：(3分)
1、大家对这篇课文进行了预习，说说你所了解到林斤澜。
2、现在请大家说说这篇课文中有哪些字容易读错，哪些字容易写错。
提醒学生：
着(zhuó)重 刮折(shé) 嘎(gā)地一声 冰碴(chá) 吹号(háo) 冰砚(yàn) 乍(zha)暖还寒 粗犷(guǎng) 冰溜(liū)
三、整体感知：(理线索，品情味)(12分)
1、用你们最喜欢的方式朗读课文。
要求学生思考：这篇散文作者写了哪些内容?表达了怎样的思想感情?
(学生通过朗读感知内容及作者的情感变化)
2、师生交流。教师在学生回答的基础上追问：一开始就喜爱吗?作者明明要写的是对北国的春天的喜爱之情，为什么一开始不写自己喜欢北国的春天，却写怀念江南的春天?这样写有什么好处?结尾为什么对江南的春天有了嫌恶之意?
(通过问题引导学生走进文本，学习欲扬先抑和对比的写法，体会其作用。)
3、深入研读：
(1)北方的春风有什么特点?作者有怎样的感受?
(2)北国春风来临后自然界有什么变化?
4、教师小结：作者开头从北方与江南春风的对比性议论入手，对北方的春风欲扬先抑;然后酣畅淋漓的描绘北方春风的阳刚之美;最后呼应全文，在对比中有力地抒发了作者对北国春风的喜爱和赞美之情。
四、质疑问难：(8分)
通过刚才的分析，同学们还能提出哪些问题?(培养学生质疑问难的能力和自主学习的能力。)
五、品味语言，体会美。(10分)
1、作者怎样写出北国春风的粗犷、豪放、雄健之美的?请同学们从课文中找出作者描写北国春风的段落或句子，体会其独特的美。(友情提示:从修辞手法，富有表现力的词语和描写角度等方面入手)
(引导学生有目的地自主学习，自读自悟，学会学习。)
2、学生展示学习成果，教师点拨、评价;并引导学生用形象感受法、联想想像法、换词比较法赏析语言，激活学生的思维，培养良好的学习品质;并在此基础上指导朗读，感受语言之美，感受北国春风粗犷、豪壮，领会作者的感情，从而提高自己的审美情趣。
(这是本课的教学重点。这个过程，学生读的多，说的也多。运用学生之间相互评价的手段，激发学生的思维和说话的欲望。)
3、在学生赏析的基础上齐读这一段，进一步体会作者的感情。
六、语言与思维训练：(6分)
1、其实江南的春风、北国的春风同样美，只是美的韵味不同。结合课文内容，并展开联想和想象，用对比手法描述北国的春风和江南的春风，看看谁描述的准确、生动、有创意。(这一环节可根据课堂教学的具体情况灵活处理)
2、同样是春风，朱自清笔下的春风是轻柔的、清新的、悦耳的;而在林斤澜的笔下则充满了力度和豪迈之情。仅仅是因为作者描写的对象不同吗?还是有其他原因?提问：那作者为什么会选择描写北国春风，赞美北国春风，北国的春风象征着什么?
(如果学生答不出，可以引导学生联系作者生平，或者结合文章的写作背景来分析。)
背景资料：作者出生于1923年，亲身经历了抗日战争、解放战争、文化大革命等重大历史事件，写这篇散文的时候，正值改革开放初期。如今依旧活跃在故乡江南和北京两地。
(培养发散思维，引导学生探究作者赞美北国之春的独特的情感，体会北国春风这一意象的象征意义。)
七、质量检测：(1分)
1、本文所表达的思想
2、南方春风的特点与北方春风的特点
3、本文的写法：
4、修辞方法的运用：
八、课堂小结：(2)
同学们，通过今天的学习，你有哪些收获呢?请谈一谈。
教师寄语：尝试是铸造成功人生的前奏。祝愿同学们在今后的语文学习中更大胆地亮出自己，成为一个自信、乐观、快乐的学习者。
九、布置作业：(1分)以《我爱冬天》为题，运用本文学到的写作方法写一篇散文。
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