识字换偏旁组新字|偏旁归类识字,做一张小报(共9篇)

【www.jmzhongda.cn--党风廉正工作总结】

篇一:偏旁归类识字,做一张小报

这学期我学到,什么,什么,等记忆生字的方法

用字形记音义,吗——好吗,还可把熟字合起来,加：喊——高喊,可以认识部首：一,这几个字的部首是“口”,如、吵、吗,盯——盯着.二、吃、利用汉字特点学生字：分——粉（面粉）——纷（纷纷）.熟字换偏旁学习合体字其实是有规律可循的. 像这样复习一下,如、把同偏旁的字归类识字、呼,自己就能找到一些窍门了、去.用偏旁记音义、换偏旁.喊,如,呼——呼气,渴——口渴,吵——吵架：钉——钉子：尖——针尖,唱——唱歌.熟字去偏旁,我们再学习生字时.如. 三,如,喝——喝水. 简单说就是利用熟字,如：纪——记（记住）：梅——每（每天）. 熟字加偏旁、利用熟字学生字.
以上都是记忆生字的方法,你的认可是我解答的动力,请采纳.

篇二:偏旁归类识字,做一张小报

熟字加偏旁识字怎样做【偏旁归类识字,做一张小报】

识字教育方面,建议你查“如何教孩子认字?-幼儿识字网”到幼儿识字网去看现相关资料.

篇三:偏旁归类识字,做一张小报

我们要做一张小报,主题是：作文.大家帮我想一个大标题,要有诗意一点的.

“在文字间触笔生花”

篇四:偏旁归类识字,做一张小报

你会几种识字方法。（你也写一写）
(1)加偏旁：乏—（    ）—（    ）扁—（    ）—（    ）  
(2)去偏旁：飘—（    ）—（    ）别—（    ）—（    ）
(3)换偏旁：扔—（    ）—（    ）亿—（    ）—（    ）
(4)                                                                                 
(5)                                                                               

(1)乏—贬—贬低    扁—偏—偏偏
(2)飘—票—车票    别—另—另外
(3)扔—仍—仍然    亿—忆—回忆
(4)日—旧—旧的    王—玉—碧玉
(5)她—姓—姓名    村—林—树林
(答案不*)    

篇五:偏旁归类识字,做一张小报

怎样做一张手抄报?

你可以先用直尺定好边长是XX的正方形小格子,例如定0.5的0.6的.再用没有墨的空水笔芯打格子,不过下手要稍重一点,直到要看清楚打的格子的边缘,之后好写字（如果嫌打格子太麻烦,你也可以用铅笔轻轻地画格子,之后把字写完了,就用橡皮把格子擦掉,但是用铅笔画格子的时候,和*种方法相反,一定要轻轻地画）之后就开始绘图,画一些插图要符合主题.我是一名六年级学生,也做过几张手抄报,效果还不错,你也可以试试!

篇六:偏旁归类识字,做一张小报

自己编一首识字歌（要用不同的偏旁,但是另一部分一样.）

有日天空 （晴）
有言人来 （请）
有水看得 （清）
有心就有 （情）

篇七:偏旁归类识字,做一张小报

识字歌一首
谁给我一首识字歌,一个字加多个偏旁.后面根据话.写了【偏旁归类识字,做一张小报】

这里有三首,是这样的吗?
1.“采”字歌
不加偏旁把花“采”,
上面草头大白“菜”,
左边足旁用脚“踩”,
变为目字不理“睬”,
右边三撇“彩”旗飘,
学会学习真精彩.
2.“工”字歌
虫字旁,挂彩“虹”,
穴宝盖,在天“空”,
绞丝旁,“红”太阳,
力字旁,立大“功”.
加上言旁读作“讧”,
从不内讧力无穷.
缶字旁,大水“缸”,
提手旁,肩上“扛”,
木字旁,举“杠”铃,
三点水,过大“江”.
“工”字朋友有点多,
还能加上什么旁?
3.“抡”和“抢”
“抡”和“抢”,有点像,
都有人字提手旁.
人字下面有差别,
竖弯钩上不一样.
一小撇,像木棍,
“抡”起木棍向上扬.
横折钩,弯手臂,
“抢”到东西往里藏.
“抡”和“抢”,不相同,
别“抡”木棍把物“抢

篇八:偏旁归类识字,做一张小报

请例子说明偏旁与部首的区别,如：裹

说说偏旁与部首
在小学语文教学中,分析字形和查字典,经常用到“部首”、“偏旁”或“偏旁部首”这几个词语,使用中往往表现出概念不清的现象.一些教师口中的“偏旁”,和另一些教师口中的“部首”或“偏旁部首”说的是一个意思；在“指出下列各字的偏旁部首”这样的考试题里,不知是让学生指出某字的两个部件（偏旁和部首）还是一个部件,如果是一个部件,是指出表义成分还是表音成分.教学应当讲究概念的准确和术语的规范,对偏旁与部首的内涵有必要加以辨析.
一偏旁同部首的联系与区别
“偏旁部首”常常连在一起说,于是有些教师就认为“偏旁”和“部首”是一回事,这是一种误解.偏旁和部首,虽然有某些联系,却是两个不同的概念.
偏旁是合体字的构字部件.古代人把左右结构的合体字的左方称为“偏”,右方称为“旁”,现在合体字各部位的部件统称为偏旁.如“语”字,由“三点水”和“吾”两个偏旁组成；“盆”字由“分”和“皿字底”两个偏旁组成；“问”字由“门字框”和“口”两个偏旁组成.
汉字绝大部分是形声字,由形旁和声旁组成,所以,“偏旁”,主要包含形旁和声旁两类.
在分析字形时,常常提到“部首”这个术语,人民教育出版社编辑出版的小学语文*册《教师教学用书》“附表”里有《部首名称表》.那么,什么是“部首”呢?一般地说,部首是表义的偏旁.部首也是偏旁,但偏旁不一定是部首,偏旁与部首是整体与部分的关系.在偏旁中,部首的数量很少,常用的不过一百多个,前面提到的《部首名称表》列出的部首是99个.大量的偏旁是表音成分,主要是声旁,常用的有一千多个.声旁中将近90%是独体字,如“偏”、“驾”、“固”等字中的“扁”、“加”、“古”,这类声旁叫做“成字声旁”.在小学语文教学中,把那些构字能力强的成字声旁叫做“基本字”.
把表义的偏旁叫做“部首”,起源于以《说文解字》为代表的古代字典.古代字典给汉字分类采取“据形系联”的方法,把具有共同形旁的字归为一部,以共同的形旁作为标目,置于这部分字的首位,因为处在一部之首,所以称为“部首”.如“妈”、“妹”、“妙”、“姑”等字,具有共同的形旁“女”,“女”就是这部分字的部首.
二两种部首——识字部首和检字部首
在小学语文教学中,“部首”这个术语因使用场合不同而存在两种含义.识字教学中所说的“部首”,通常是指合体字的表义偏旁,分析字形时常提到的“三点水”(氵)、“提手旁”(扌)“四点底”(灬)等,就是这类部首.这类部首是合体字的构字部件,能够帮助学生了解字义,可以叫做“识字部首”.
《新华字典》和《现代汉语词典》都有“部首检字表”.在教给学生用部首查字法查字典时,也用到“部首”这个词语,在这种情况下所说的部首可以叫做“检字部首”.
识字部首同检字部首大部分是重合的,如“提”字,识字部首是“扌”（称“提手旁”）,检字部首也是“扌”（称“扌部”）.两者虽然都叫“部首”,又大部分重合,却不是同一个概念,可以从以下几方面来区别：
首先是内涵不同.识字部首是表义偏旁、构字部件,检字部首是某一类字字字形上的共同标志.识字部首有“旁”、“头”、“底”、“框”、“心”五种类型,每一类型都有具体名称,如“言字旁（讠）”、“雨字头”（雨）、“马字底”（马）、“同字框（冂）”等,而检字部首统称为“某部”,如“丶部”、“亻部”、“亠部”等.
其次是作用不同.识字部首有利于字形字义的识记,检字部首有利于字的检索.例如“雉”,是一种鸟,按识字来说,只能归入“隹字旁”,但在字典的检字目录里可以归入“矢部”,另如“席”、“堂”、“耀”、“功”、“恙”等字,按识字来说,只能分别归入“巾字底”、“土字底”、“光字旁”、“力字旁”、“心字底”,但在字典的检字目录里却可以归入“广部”、“部”、“羽部”、“工部”、“羊部”.
再次是固定程度不同.识字部首是固定的,例如“语”字,不管在哪里都可以说它的部首是“言字旁"（讠）；检字部首是临时性的,例如“臻"字和“恭”字,在检字目录里都属“—部",离开检字目录这个环境,谁也不会说它们的部首是“横部".
另外,两种部首涉及的范围也不同.识字部首范围小,只有合体字才有识字部首；检字部首范围大,合体字的部件、独体字的笔画、合体字的笔画,都能作为检字部首.例如“和”字,本义是“以声音相呼应”,“口”是形旁,“禾”是声旁,检字部首既归入“口部”,又归入“禾部”；“棠”是木本植物名,“木”是形旁,“尚” 是声旁,检字部首既归入“木部”,又归入“部”；再如独体字“果”和“中”,检字部首都是“丨部”,合体字“疑”,检字部首是 “丿部”.
不明确识字部首和检字部首的区别,容易造成混乱.某地区曾经出过这样一道试题：让学生指出“严”字的部首,标准答案是“—”（横）.学生不明确试题的要求,几乎全答不出来,只有个别学生答了“厂部”.教师在教学中,应当根据使用场合的不同,有区别地使用“部首”这一术语.在指导学生查字典时,应尽量避免使用“部首”这个词,可以说某字在检字目录中归“某部”,如果非用不可,要让学生知道,这里说的是检字部首.像上面那道试题,如果问学生用部首查字法查“严”字查什么部,大概学生不会答不上来.
三识字部首的作用
识字部首是汉字中很有特色的构字部件：它构字能力强、利用率高,一个“三点水”（ 氵）与其他部件组合,可以构成500多个字.识字部首一般都有名称,便于教学中称说；一般都有明显的意义,可以帮助学生了解字义、记忆字形.利用识字部首纠正错别字也会收到很好的效果,例如,学生常把“爬”字的左边写成“瓜”,把“恭”的下边写成“水”字的样子,如果他们明白了“爬”要用“爪”、“恭”是内心的一种感情,就不会把“爪”写成“瓜”、把“”（心字底）写成“水”了.

篇九:偏旁归类识字,做一张小报

怎样记生字

是我的学生笨一点吗?懒一点吗?我应该从自己身上去找原因.我只给学生讲了记字的方法有：猜字谜、编故事、加一加、减一减、换一换等等,可是具体的怎样编字谜,我没有教过,所以学生不懂.于是我根据不同的生字,进行分类,分别教学生记.
《语文园地一：我的发现》教学小记
首先,把左边的熟字用白色粉笔写在黑板上,问：“谁认识黑板上的这些字?”学生都举起手来.“下面,我们玩一个变魔术的游戏,看,老师给它变一变,你还认识这些字吗?”学生静静地看老师写.我用红色的粉笔给这些熟字加上部首.再问：“你们还认识吗?”一些学生把手放下了.然后请认识的学生带读,我标上拼音.几次不同形式地读、组词之后,再问：“你发现原来的字跟新的字有什么相似的地方?”学生很容易就回答出来了.于是,熟字加部首的识字方法很容易就掌握了.其实这仅仅是复习,上学期用这种方法识字已经讲了很多.
同样的第二组生字,我也把字都板书在黑板,部首用红色,另一部分用白色,鲜明的对比,学生知道部首变换了,字就变了.第二种熟字换偏旁的方法又产生了.这也是复习.
通过这个园地的复习,学生对熟字加偏旁,熟字换偏旁的识字方法掌握得更好了.

偏旁归类识字,做一张小报(共9篇)

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