梅岭三章阅读感悟_梅岭三章阅读答案(共10篇)

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梅岭三章阅读答案（一）:

梅岭三章品读答案:概括每首诗的诗意,并简述这三首诗结构上的联系

*首：着重表现诗人对革命事业至死不渝的革命气概
第二首：着重表达了对后死诸军的期待,勉励生者为革命事业继续奋斗
第三首：抒发自己对革命事业必胜的信念以及甘愿为之献身的信念和精神
结构上的联系：他们从不同的侧面表现了作者坚定的革命信念,以及甘愿为美好事业献身的革命情怀.
呼 老师讲的 应该对的把 我打的很累馁 望楼主采纳~

梅岭三章阅读答案（二）:

《梅岭三章》翻译

1936年冬,梅山被包围,我受伤潜伏在树丛草莽中20多天,担心不能脱险,写下三首诗藏在衣服最里面.不久突围出去. 今天要砍头了想些什么?身经百战才创立了这番事业.此次去阴间召集牺牲的同志.用十万大军杀死反动派. 南方已经打了十年仗了,死后头颅要挂在城门,那些还活着的同志要多多努力,用胜利的消息来祭奠我. 革命者四海为家,反动派对人民的**应该结束了,今天为正义的事业牺牲生命,反动派必将失败,自由幸福的美好理想必将实现.

梅岭三章阅读答案（三）:

用四字短语概括《梅岭三章》每首诗的内容
*章：
第二章：
第三章：

用四字短语概括《梅岭三章》每首诗的内容
*章：回首征程
第二章：勉励战友
第三章：展望未来

梅岭三章阅读答案（四）:

阅读下文,回答问题.
《梅岭三章》
断头今日意如何?
创业艰难百战多.
此去泉台招旧部,
旌旗十万斩阎罗.
南国烽烟正十年,
此头须向国门悬.
后死诸君多努力,
捷报飞来当纸钱.
投身革命即为家,
血雨腥风应有涯.
取义成仁今日事,
人间遍种自由花.
1.这几首诗是在怎样的情况下写成的?
2.写出诗中与“断头”一句相照应的句子.
3.”捷报飞来当纸钱”一句该怎么样解释?
4.诗中的”旌旗”借代 ? “自由花”比喻 ?
5.这三首诗分别表达了作者怎么样的革命精神?

1《梅岭三章》是**在生死存亡之关头所写下的一曲气壮山河的无产阶级正气歌
2 捷报飞来当纸钱
3 就是当前方有了胜利的消息,你一定要把这消息当成纸钱烧给我.
比喻渴望战争的早日结束
4 旌旗代指“红军”；自由花比喻作者对革命之胜利未来的美好畅想,也是作者甘愿取义成仁、头悬国门的生命追求的真正意义之所在.
5《梅岭三章》也是**在生死存亡之关头所写下的一曲气壮山河的无产阶级正气歌.这是由三首七言绝句构成的一组诗.三首诗虽在内容上各有侧重,可单独成篇示人,但在基本题旨上又具有内在统一性,它们从不同侧面表现了作者坚定革命的信念及甘愿为人类美好事业献身的革命生死观.二首诗都以小序中虑不得脱四字自然生发出来,以断头为基本意象,但显示出的却无一丝一毫悲切伤感的情调,而是一派 生当作人杰,死亦为鬼雄 的慷慨豪壮之气.吟咏之际,不觉使人热血沸腾,斗志倍增.*章着重表现作者对革命事业生死不渝的坚贞气节.断头今日意如何?诗一开篇就径直将死亡问题提了出来,以如何面对断头之危自问,这充分显示出**勇于面对死亡的英雄无畏气概.

梅岭三章阅读答案（五）:

梅岭三章 这首诗从体裁上看,属于 ；从内容上看,是 .诗中押韵的字是 .
2、 阅读第三章回答问题.（1） 这首诗从体裁上看,属于      ；从内容上看,是        .诗中押韵的字是        .（2） 下面句子朗读节奏不恰当的一项是（     ）A．投身革命/即为家       B．血雨腥风／应有涯C．取义／成仁／今日／事 D．人间遍种／自由／花【梅岭三章阅读答案】

.（1） 这首诗从体裁上看,属于 七言绝句 ；从内容上看,是 现代诗篇 .诗中押韵的字是 多.罗.年,悬,钱.家,涯,花.
.（2） 下面句子朗读节奏不恰当的一项是（ D ）A．投身革命/即为家 B．血雨腥风／应有涯C．取义／成仁／今日／事 D．人间遍种／自由／花【梅岭三章阅读答案】

梅岭三章阅读答案（六）:

从梅岭三章感受到了什么?

我们读《梅岭三章》,能够深切地感受到一股冲天的浩然之气,能够深切地感受到诗人激荡心中的革命豪情,能够深切地感受到一种伟大而崇高的人格力量,正是因为这三首诗是从一位无产阶级英雄的情感的心河中流出来的.要做革命诗,首先必须做革命人.

梅岭三章阅读答案（七）:

阅读下面的文字，完成小题。（4分）
小题1:**元帅在《梅岭三章》（其三）中写道：“投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍种自由花。”请写出《论语》中可以跟“取义成仁”相对应的一句话。（1分）
小题2:《论语》中说：“子温而厉，威而不猛，恭而安。”请结合《论语》的有关内容，说说你对孔子“温而厉”的特点的理解。（3分）

小题1:志士仁人，无求生以害人，有杀身以成仁
小题1:“温而厉”指孔子个性中既有温和的一面，也有严肃的一面。孔子在生活上与人平等相待，待人温和有加，谦恭有礼；但对人性卑劣、道德缺失等情况不假辞色，予以严厉批评。如在“侍坐问志”时，孔子与众学生平等对话，畅所欲言，平易近人，反映了其温和的一面。对冉有为季氏搜刮民财非常生气，让弟子们“鸣鼓而攻之”，反映其嫉恶如仇的一面。
略

梅岭三章阅读答案（八）:

请结合材料概述什么是碎片阅读

“碎片阅读”就是指通过手机短信、电子图、网络等媒介（媒体）进行的方便快捷的、零碎的、断断续续的阅读方式.

梅岭三章阅读答案（九）:

《梅岭三章》 一九三六年冬,梅山被围.余伤病伏丛莽间二十余日,虑不得脱,得诗三首留衣底.旋围解.
（一）
　　断头今日意如何?
　　创业艰难百战多.
　　此去泉台招旧部 ,
　　旌旗十万斩阎罗.
〔二〕
　　南国烽烟正十年,
　　此头须向国门悬.
　　后死诸君多努力,
　　捷报飞来当纸钱.
〔三〕
　　投身革命即为家,
　　血雨腥风应有涯.
　　取义成仁今日事,
　　人间遍种自由花.
1.小序在全文中的作用是()
2.这三首诗是在“虑不得脱"的绝境中,作为绝命诗而写下来的,“留衣底”是为了（）,表现了作者（）的精神.
3.《梅岭三章》的“章”原意是（）,这里是（）的意思,三章即（）.
4.体会下列加括号字的含义.
（1）此去泉台（招）旧部.（）
（2）旌旗十万（斩）阎罗.（）
（3）捷报（飞）来当纸钱.（）
5.这三首诗各表现了老一辈无产阶级革命家怎样的革命精神?*首：（）第二首：（）第三首：（）

小序的作用：表明这组诗是在“虑不得脱”的必死险恶处境中写出的绝命诗,写出了这首诗的创作背景.
留衣底是为了（死后留个纪念）表现了作者（视死如归）的精神

章的原意是（章节 ）这里是（首）的意思,三章即（3首）.
召集,斩杀消灭,纷纷而来

*章表现了作者回忆艰难历程,蹈死不顾,不屈不挠的革命精神.
第二章表现了作者义无反顾,对革命胜利充满希望的乐观精神.
第三章表现了作者取义成仁,追求自由,忠诚革命的人格.
or
*首：表现了生死不渝、誓与反动派血战到底的革命精神.
第二首：表现了关心国家命运、切盼人民解放的革命精神.
第三首：表现了乐观坚定的革命信念和甘为信仰牺牲的革命精神.

梅岭三章阅读答案（十）:

常见的修辞手法 有哪些 11种

修辞手法
　　
　　修辞手法,就是通过修饰、调整语句,运用特定的表达形式以提高语言表达作用的方式或方法.(共有六十三大类,七十八小类.)
　　常见的修辞手法有：比喻、比拟（分为拟人、拟物）、借代、夸张、对偶、排比、设问、反问（又名激问、反诘、诘问）、引用、反语、对比、反复、双关、联想、顶真、通感、互文、回环、移情、呼告等.
　　1．比喻：
　　　　它是用某一具体、浅显、熟悉的事物或情境来说明另一种抽象、深奥、生疏的事物或情境的一种修辞方法.
　　比喻由三部分构成：〈1〉本体、〈2〉喻体、〈3〉比喻
　　　　（比喻和拟人*的不同在于比喻含有喻体,拟人没有.）
　　　　作用：将表达的内容说得生动具体形象,给人以鲜明深刻的印象,根据事物的相似点,用具体、浅显、常见的事物对深奥生疏的事物解说,即打比方,帮助人深入理解.（事物间有相似性)
　　　　比喻分明喻、暗喻、借喻三种形式.明喻的形式可简缩为:甲(本体)如(喻词:像、似、若、犹、好像、仿佛)乙(喻体).暗喻的形式可简缩为:甲是(喻词:成、变成、成为、当作、化作)乙.明喻在形式上是相似关系,暗喻则是相合关系.借喻:只出现喻体,本体与比喻词都不出现.如:燕雀安知鸿鹄之志!具体见下表：
　　类别 特点 本体 比喻词 喻体 例句
　　
　　明喻 甲像乙 出现 像、似的、好像、如、宛如、好比、犹如 出现 那小姑娘好像一朵花一样.
　　暗喻 甲是乙 出现 是、成为 出现 那又浓又翠的景色,简直就是一幅青山绿水画.
　　借喻 甲代乙 不出现 无 出现 地上射起无数的箭头,房顶上落下万千条瀑布.
　　
　　例句：整个的是块空灵的蓝水晶.——老舍《济南的冬天》
　　2．比拟：
　　　　借助丰富的想像,把物当成人来写,或把人当成物来写,或把甲物当成乙物来写.
　　　　作用：能启发读者想像,令文章更生动.
　　　　比拟分为拟人和拟物
　　　　（1）拟人：
　　　　把物当做人写,赋予物以人的动作、行为、思想、感情、活动,用描写人的词来描写物.
　　　　作用：把禽兽鸟虫花草树木或其他无生命的事物当成人写,使具体事物人格化,语言生动形象.
　　　　例句：
　　　　〈1〉桃树、杏树、梨树、你不让我,我不让你,都开满了花赶趟儿.——《春》朱自清
　　　　〈2〉感时花溅泪,恨别鸟惊心.——《春望》杜甫
　　　　〈3〉太阳的脸红起来了.——《春》朱自清
　　　　（2）拟物(借物喻人）：
　　　　①把人比作物,或把此物当作彼物来写.
　　　　例句：
　　　　〈1〉人群不顾一切,涌了上来.
　　　　〈2〉在群众的呼喝声中,那个恶霸夹着尾巴逃跑了.
　　　　②把甲事物当成乙事物来写.
　　　　例句：
　　　　〈1〉火山发出一声咆哮.
　　　　〈2〉她们看见不远的地方,那宽厚肥大的荷叶下面,有一个人的脸,下半截身子长在水里.（《荷花淀》孙犁）
　　3．借代：
　　　　不直接说出所要表达的人或事物,而是借用与它有密切相关的人或事物来代替.借代种类：特征代事物、具体代抽象、部分代全体、整体代部分.
　　　　作用：突出事物的本质特征,增强语言的形象性,使文笔简洁精炼,语言富于变化和幽默感；引人联想,使表达收到形象突出、特点鲜明、具体生动的效果.
　　　　方法：
　　　　①部分代整体.即用事物具有代表性的部分代本体事物.
　　　　例如：两岸青山相对出,孤帆一片日边来.——《望天门山》　　②特征代本体.即用借体（人或事物）的特征、标志去代替本体事物的名称.
　　例如：圆规一面愤愤的回转身,一面絮絮的说,慢慢向外走去……——《故乡》　　
　　③具体代抽象
　　　　例如：南国烽烟正十年.——《梅岭三章》
　　　　④工具代本体.
　　　　例如：等到惊蛰一犁土的季节,十家已有八户亮了囤底,揭不开锅.——《榆钱饭》
　　　　⑤专名代泛称.用具有典型性的人或事物的专用名称代替本体事物的名称.
　　　　例如：你们杀死一个李公朴,会有千百万个李公朴站起来!——《最后一次讲演》
　　4．夸张：
　　对事物的形象、性质、特征、作用、程度等故意地夸大或缩小描绘的一种修辞方法.
　　作用：提示事物本质,烘托气氛,加强渲染力,引起联想效果.
　　　　(1)扩大夸张：对事物形状、性质、特征、作用、程度等加以夸大.
　　　　例句：柏油路晒化了,甚至铺户门前的铜牌好像也要晒化.
　　　　(2)缩小夸张：对事物形象、性质、特征、作用、程度等加以缩小.
　　　　例句：只能看到巴掌大的一块天地.
　　　　(3)超前夸张：把后出现的说成先出现,把先出现的说成后出现.
　　例句：她还没有端酒杯,就醉了.
　　5．对偶：
　　字数相等,结构形式相同或相近,意义对称的一对短语或句子,对称排列起来表达两个相对或相近的意思.
　　作用：整齐匀称,节奏感强,高度概括,易于记忆,有音乐美感.
　　　　主要方式：
　　　　〈1〉正对.上下句意思上相似、相近、相补、相衬的对偶形式.
　　　　例如：墙上芦苇,头重脚轻根底浅；山间竹笋,嘴尖皮厚腹中空.
　　　　〈2〉反对.上下句意思上相反或相对的对偶形式.
　　　　例如：.横眉冷对千夫指,俯首甘为孺子牛.
　　　　〈3〉串对（流水对）.上下句意思上具有承接、递进、因果、假设、条件等关系的对偶形式.
　　　　例句：.才饮长江水,又食武昌鱼.
　　6．排比：
　　把三个或三个以上结构和长度均类似、语气一致、意义相关或相同的句子排列起来.　　
　　作用：加强语势、语言气氛,使文章的节奏感加强,条理性更好,更利于表达强烈的感情（或增强表达效果）.
　　　　例句：他们的品质是那样的纯洁和高尚,他们的意志是那样的坚韧和刚强,他们的气质是那样的淳朴和谦逊,他们的胸怀是那样的美丽和宽广.
　　7．设问：
　　　　为了引起别人的注意或突出所说的内容,把它用问话的形式表示出来.即故意先提出问题,然后自己回答.
　　　　作用：引起注意,启发读者思考；有助于层次分明,结构紧凑；可以更好地描写人物的思想活动.
　　　　例句：花儿为什么这样红?首先有它的物质基础.
　　8．反问（激问、反诘、诘问）：
　　　　用疑问形式表达确定的意思,用肯定形式反问表否定,用否定形式反问表肯定,只问不答,答案暗含在反问句中.
　　　　作用：加强语气,发人深思,激发读者感情,加深读者印象,增强文中的气势和说服力.
　　　　例句：我呢,我难道没有应该责备的地方吗?
　　9．引用：
　　　　引用现成的话(成语、诗句、格言、典故等)来提高语言表达效果,分为明引和暗引两种.
　　　　作用：使论据确凿充分,增强说服力,富启发性,而且语言精炼,含蓄典雅.
　　　　〈1〉明引（直接引用）.
　　例句：孔子曰：“三人行,必有我师.”是故弟子不必如师,师不必贤於弟子.　　
　　〈2〉暗引(间接引用).
　　　　例句：失败乃成功之母,你千万不要气馁.
　　10．反语：
　　　　即通常所说的“说反话”,用与本意相反的词语或句子表达本意,以说反话的方式加强表达效果.有的讽刺揭露,有的表示亲密友好的感情.
　　　　如：（清国留学生）也有解散辫子,盘得平的,除下帽来,油光可鉴,宛如小姑**发髻一般,还要将脖子扭几扭,实在标致极了.
　　11.对比：
　　　　对比是把两种不同事物或者同一事物的两个方面,放在一起相互比较的一种辞格.
　　　　例如：有的人活着,他已经死了；有的人死了,他还活着.——《有的人》臧克家
　　　　运用对比,必须对所要表达的事物的矛盾本质有深刻的认识.对比的两种事物或同一事物的两个方面,应该有互相对立的关系,否则是不能构成对比的.　　
　　12.反复：
　　为了强调某个意思,表达某种感情,即根据表达需要,使同一个词语或句子一再出现的方法.
　　〈1〉连续反复（中间无其他词语间隔）.
　　　　例句：山谷回音,他刚离去,他刚离去.
　　　　〈2〉间隔反复（中间有其他的词语）.
　　　　例句：好像失了三省,党国倒愈像一个国,失了东三省谁也不响,党国倒愈像一个国.
　　　　作用：主要运用在诗文中,起到反复咏叹,表达强烈的情感的作用.同时,反复的修辞手法还可以使诗文的格式整齐有序,而又回环起伏,充满语言美.
　　13.双关：
　　　　利用词的多义及同音(或音近)条件,有意使语句有双重意义,言在此而意在彼,就是双关.
　　　　作用：可使语言表达得含蓄、幽默,而且能加深语意,给人以深刻印象.
　　　　〈1〉谐音双关.
　　　　例如：“我失骄杨君失柳,杨柳轻飏直上重霄九.”（“杨”实际上是指杨开慧,“柳”实际上是指柳直荀）
　　　　“春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干.”（“丝”即“思”的意思,以此来表达男女之间的爱情）
　　　　〈2〉语音双关.
　　　　是一种根据词的多义条件而故意导致言在此而意在彼的修辞方式.这种修辞在歇后语中经常出现.
　　　　例如：
　　　　茶壶里煮饺子——心里有嘴倒不出
　　　　老太太抹口红——给你点颜色瞧瞧
　　14.联想：
　　　　看到某事物,从而联想到一些事物,也就是想象.
　　　　例如:太阳出来了,地上好像着了火.
　　15.顶真：
　　　　顶真也作顶针.
　　　　用前文的末尾作下文的开头,首尾相连两次以上,使邻近接的语句或片断或章节传下接,首尾蝉联,用符号表示就是“ABC,CDE”.这种修辞手法,叫做顶真,又叫顶针或联珠.
　　　　运用顶真修辞手法,不但能使句子结构整齐,语气贯通,而且能突出事物之间环环相扣的有机联系.
　　　　例句：
　　友情是花,引来群群之蝶.
　　友情是蝶,两人翩翩起舞.
　　友情是舞,舞出激情之火.
　　友情是火,永恒地在燃烧.
　　梦想是翅,飞翔永恒蓝天.
　　梦想是天,遮住茫茫大海.
　　梦想是海,还是小船悠悠.
　　梦想是船,海上乘风破浪.
　　爱心是风,卷来浓密的云；
　　爱心是云,化作及时的雨；
　　爱心是雨,滋润久旱的树；
　　爱心是树,为你撑起绿阴.
　　16.通感：
　　　　所谓通感,是利用诸种感觉相互交通的心理现象,以一种感觉来描述表现另一种感觉的修辞方式.
　　作用:通感的运用可以收到令人回味无穷的效果,其表达作用是无可替代的.它能化抽象为形象,让读者更好地理解；它能由此及彼,勾起人们丰富的联想；它能不拘一格,行文活泼；它能准确表达,含意深远；它能充实诗文的意境,构成特殊的艺术美.　　最典型的例子：“微风过处,送来缕缕清香,仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的.”(朱自清《荷塘月色》)清香乃是嗅觉,歌声乃是听觉,作者将两种感觉互通,即为通感.　　
　　此外有：
　　　　“晨钟云外湿”（杜甫《夔州雨湿不得上岸作》）以“湿”字形容钟声,所闻之钟声,穿雨而来,穿云而去,故“湿”,触觉与听觉相互沟通.
　　　　“善哉乎鼓琴,巍巍乎若高山,汤汤乎若流水”（《吕氏春秋?本味》）听琴声而知志在高山、流水,听觉与视觉相互沟通.
　　17.互文：
　　　　带有修互文,也叫互辞,是古诗文中常采用的一种修辞方法.　　在古文中,把属于一个句子(或短语)的意思,分写到两个句子(或短语)里,解释时要把上下句的意思互相补足,就是互文.
　　　　古语对它的解释是：“参互成文,含而见文.”具体地说,它是这样一种形式：上下两句或一句话中的两个部分,看似各说一件事,实则是互相呼应,互相阐发,互相补充,说的是一件事.
　　　　例如：
　　秦时明月汉时关.
　　烟笼寒水月笼沙.
　　将军百战死,壮士十年归.
　　主人下马客上船,举酒欲饮无管弦.
　　　　在阅读古代散文作品时,对于一些运用互文手法的句子,如果不进行仔细的思索和体味,往往容易忽略过去.
　　　　例如：
　　　　（1）嫣然一笑,惑阳城,迷下蔡.（宋玉《登徒子好色赋》）意为：“她微微一笑就迷惑了阳城、下蔡所有的公子哥儿.”
　　　　（2）子建援牍如口诵,仲宣举笔如宿构.（《文心雕龙?神思》）意为：“曹植、王粲铺上纸拿起笔写作时,就象事先写好了背出来一样.”
　　　　（3）齐魏徭戍,荆韩召募.（李华《吊古战场文》）齐魏荆（楚）韩等战国时期君王为徭役守边而招募兵员.”
　　　　（4）悍吏之来吾乡,叫嚣乎东西,隳突乎南北.（柳宗元《捕蛇者说》）意为：“凶暴的差吏来到我们村里,到处叫嚷喧哗,到处骚扰百姓.”这里的“东西南北”泛指“各处”.
　　　　（5）不以物喜,不以已悲.（范仲淹《岳阳楼记》）意为：“不因外物的影响而悲哀欢喜,也不因为个人处境好坏而欢欣悲伤.”
　　18.回环：
　　　　可以正读,也可以倒读,但是都流利,不会不通顺!　
　　　　例如：
　　响水潭中潭水响；黄金谷里谷金黄.
　　佛山香敬香山佛；翁源乳养乳源翁.
　　星岛港迎港岛星.
　　客上天然居,居然天上客.
　　人过大佛寺,寺佛大过人.
　　19.移情：
　　　　为了突出某种强烈的感情,写说者有意识地赋予客观事物一些与自己的感情相一致、但实际上并不存在的特性,这样的修辞手法叫做移情.
　　　　运用移情修辞手法,首先将主观的感情移到事物上,反过来又用被感染了的事物衬托主观情绪,使物人一体,能够更好地表达人的强烈感情,发挥修辞效果.
　　　　例如：
　　　　①露从今夜白,月是故乡明.
　　　　（杜甫《月夜忆舍弟》）
　　　　②感时花溅泪,恨别鸟惊心.
　　　　（杜甫《春望》）
　　　　③清渭无情极,愁时独向东.
　　　　（杜甫《秦州杂诗二十首》）
　　　　④行宫见月伤心色,
　　　　夜雨闻铃断肠声.
　　　　（白居易《长恨歌》）
　　　　⑤转朱阁,低绮户,照无眠,不应有恨,何事偏向别时圆?（苏轼《水调歌头》）
　　　　⑥红豆不堪看,满眼相思泪.
　　　　（牛希济《生查子》）
　　　　上面例①两句诗的意思是：露从今夜起才特别惨白,月是故乡的才格外明亮.为什么是这样的呢?因为诗人杜甫亲历了安史之乱的大动荡,在国家前途、个人命运不断遭到打击的情况下,不得不于公元前759年秋天弃官到秦州（今甘肃天水）客居.在这凄冷荒漠的边塞小城里,诗人将思念故乡的感情移到露色和月光上,反过来又用被感染了的露色和月光衬托诗人思念故乡的情绪,使事人一体,从而更好的表达了诗人思乡的强烈感情.例②中两句诗的意思是：感叹国家遭逢丧乱,花朵溅滴悲伤的泪；痛恨一家流离分散,鸟儿叫唤惊动忧愁的心.花开鸟叫是自然界的现象,是没有人的情感的,诗人运用移情修辞手法,才能写出这样感人的诗句.例③说渭河水只有在人愁的时候才“独向东”；例④说月亮发出的是一种叫人看了“伤心”的光,铃子摇响的是一种叫人听了“断肠”的声；例⑤说月亮常常在人离别时变圆；例⑥说红豆不是红豆,而是一颗颗“相思泪”.以上各例都是运用移情修辞手法,将人的感情移到事物上.这样人情和事物融为一体,能够更好的表达人的强烈感情.
　　　　移情和移就的区别是：移情是将人的主观的感情移到客观的事物上,反过来又用被感染了的客观事物衬托主观情绪,使物人一体,能够更集中地表达强烈感情；移就是甲乙两项事物相关联,就把原属于形容甲事物（或人）的修辞语移来属于乙事物,是一种词语活用的修辞手法.简言之,前者是“移人情及事物”；后者是“移形容,甲事物（或人）的词形容乙事物.”
　　　　移情和拟人的区别是：前者是“移人情及事物”；后者是“将物当作人来写”.
　　20.呼告：
　　　　写文章时,对著不在面前的人或物直接呼唤,并且跟他(它)说起话来,这种修辞手法叫做呼告.
　　　　运用呼告,能增加抒情效果,加强感染力.
　　　　例子(1)：硕鼠!硕鼠!无食我黍.——《诗经．硕鼠》
　　　　例子(2)：天啊!为什么你要这样对我?
　　例子(3)：秋,听说你已来到.

梅岭三章阅读答案(共10篇)

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