教育科学出版社科学四年级上册知识点总结3篇

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中文单词，发音是Zǒngjié它的意思是概括起来。 以下是为大家整理的关于教育科学出版社科学四年级上册知识点总结的文章3篇 ,欢迎品鉴！

*篇: 教育科学出版社科学四年级上册知识点总结

　　*单元声音

　　1-1声音有高、低、强、弱之分。

　　1-1有的声音听上去悦耳，有的听上去刺耳。

　　1-2一个物体在力的作用下，不断重复地做往返运动，这种运动称为振动。

　　1-2声音是由物体振动产生的。（物体受到外力作用不一定发出声音，只有让它振动才行。

　　如果停止振动发声就会马上停止。）

　　1-2拨动钢尺、击鼓、敲击音义、吹竖笛都会使物体产生振动而发出声音。

　　1-2我们的喉咙里有一个能够发出声音、控制声音的器官－声带。（P5)

　　1-2发声时，声带变紧，快速振动，声带越紧，发出的声音越高。

　　1-3声音可以向四面八方传播。

　　1-3用击打过的音义轻轻接触水面，水面会产生波纹，这说明音叉振动了。 

　　1-3声音以波的形式传播，声波遇到物体时，会使物体产生报动，声音就是这样通过各

　　种物质。从一个地方传播到另外一个地方的。

　　1-3物体在振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另

　　一个地方。

　　1-3声音在不同物体中传播的情况是不一样的。传播速度：铝箔尺＞木尺＞尼龙线》棉线

　　1-3空气是传播声音的重要物质，在真空的环境中不能传播声音。

　　1-3在月球上，由于没有空气，即没有可以传播振动的物质，两个人即使相隔不远，也听不

　　到到声音、不能互相通话，必须要使用无线电设备。

　　1-3声音在固体、液体、气体的传播速度固体＞液体》气体。

　　1-3声音在空气中的传播速度为340米／秒。

　　1-4我们的耳朵可分为外耳、中耳、内耳。我们怎样听到声音：外界声音＞耳廓》外耳道

　　鼓膜＞听小骨＞耳蜗＞听觉神经》大脑

　　1-4人的外耳就像一个隧道，声音通过这个隧道到达

　　小会

　　其镇听钟

　　鼓膜。鼓膜很薄很有弹性，即使是很轻的声音，它都

　　真

　　会产生振动。

　　14外耳由耳廓和外耳道构成，中耳由鼓膜和听小骨

　　构成，内耳由耳蜗组成，耳蜗与听觉神经相连。

　　1-4耳廓的作用：收集声波：鼓膜：将声波转化为振

　　动：耳蜗：将振动转化为信号。

　　1-4物体的振动带动了周围空气的振动，空气的振动又引起鼓膜的振动。听小骨把振动传达

　　到内耳，并刺激听觉神经，产生信号。大脑接收到听觉神经传过来的信号，我们就感受到声

　　音。

　　1-5用不同力度敲打音义，轻轻敲击发出的声音强，大力一点敲击发出的声音弱。

　　1-5声音的强弱可以用音量来描述。音量是由物体振动的幅度决定的。振动幅度越大，声音

　　越强：振动幅度越小，声音越弱。

　　1-6声音的高低可以用音高来描述。音高是由物体振动的快慢决定的。振动越快，发出的声

　　音就越高：振动越慢，发出的声音就越低。

　　1-6越短、越小、越少、越细的物体振动越快，发出的声音越高。越长、越大、越多、越

　　粗的物体振动越慢，发出的声音越低。

　　1-6敲击大小不同的两支音义，小音叉发出的声音高，大音叉发出的声音低。

　　1-6击打长短不同钉子时，钉子越短发出的声音越高。

　　1-6在拨动钢尺时，改变尺子伸出桌面的长度，尺子报

　　动时发出的音高也会改变，因为尺子报动的快慢改变

　　了。

　　1-6尺子伸出桌面越短，发出的声音越高：尺子伸出

　　桌面越长，发出的声音趙低·

　　1-7拨动琴弦时，琴弦越细，声音越高：琴弦越粗，声

　　音越低。

　　1-8敲击水量不同的玻璃杯，水越少声音越高，水越多声音越低。

　　1-8拨弹橡皮筋时，皮筋越紧，声音越高：皮筋越松，声音越低。

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　　第二单元呼吸和消化

　　2-1人的呼吸器官有：鼻腔、气管、文气管、肺、横膈膜等。

　　2-1人的呼吸实际上是在进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。

　　2-1吸气。含有氧气的空气由鼻腔或口腔进入气管，再进入肺的过程，胸腔扩张，腹部收缩，呼

　　气，交换后的空气由肺部到气管，再由鼻腔或口腔呼出的过程，胸腔收缩，腹部放松。

　　2-2呼出的和吸入的气体相比，氧气减少了，二氧化碳和其他气体增加了，氯气不变

　　2-2一个正常人在平静状态下，每分钟呼吸20次左右。每分钟心跳80次左右。

　　2-2为什么运动时呼吸会加快？

　　因为人体运动的过程中，需要消耗大量的氧气，所以呼吸的次数要比平时多，以便呼出和吸

　　入比平时多的气体。

　　2-2人体需要的氧气由肺吸入后进入血液，再由心脏通过血管输送到身体的各个部位，

　　同时收集二氧化碳等**，再排出体外。

　　2-2为什么运动时心跳会加快？

　　因为伴随着身体运动量的增加，人需要更多氧气，心跳也就逐渐加快，以便输送出更多的血

　　液。

　　2-3经常锻炼身体，会提高我们的呼吸能力，增大肺活量，获得更多的氧气。

　　2-3肺活量是指一次尽力吸气后，再尽力呼出的气体总量。

　　2-3我们每时每刻都在进行着呼吸，伴随着运动量的增加，每分钟呼吸的次数也会增加。

　　2-4除了呼吸之外，饮食是我们从外界获得能量的又一重要活动。

　　2-4按人们的生活习惯，可以把食物分成粮食、藎菜、肉类、奶制品、水果、调味品等：

　　2-4根据食物的来源可以分成植物类食物和动物类食物：根据食物的食用方式可以分成生食

　　和熟食：根据食物的重要性可以分成主食和副食。另外，还有其他的分类方式。

　　2-4我们常吃的主食有米饭、面条、馒头等，副食有肉、蛋、奶等，夏天常吃的凉菜中包含黄瓜、

　　粉丝、粉皮等食物，从食物来源上分类，属于植物类食物。

　　2-4植物类食物有：谷物、水果、蔬菜等：动物类食物有：奶、奶制品、蛋、肉等。

　　2-5人体所需要的营养是从食物中得到的。

　　2-5食物中的营养成分通常分为蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。

　　2-5淀粉是富含糖类的食物。肥肉、芝麻等食物富含脂肪。

　　2-5蛋白质是构成人体肌肉、内脏、头发、指甲和血液的主要成分，支持生长发育。含有丰富蛋

　　白质的食物有：大豆、牛肉、鱼肉、鸡蛋、纯牛奶、开心果等。蛋白质燃烧后有一股焦臭味。

　　2-5脂肪和糖类是人体能量的主要来源，我们身体可以储存大量的脂防和糖类。含有丰富脂肪的

　　食物有：食用油、花生、核桃、猪肉、巧克力等：含有丰富糖类的食物有：大米、面条、果汁饮

　　料、、烹调淀粉、马铃薯等。

　　2-5维生素和矿物质有调节身体机能的作用，它们的各类非常多，是我们保持健康不可缺少的营

　　养。藁菜和水果里富含维生素和矿物质，含有丰富的维生素：胡萝卜、西红柿、四季豆、南瓜、

　　花菜、芹菜等，盐是一种矿物质极其丰富的食物，水也是人体最基本的营养成分。人体所需要的

　　营养从食物中来。

　　2-5如果把食物放在白纸上挤压、滑动，白纸上留下了油渍，说明这种食物含有脂肪。在食

　　物上滴碘酒，是为了检验食物中是否含有淀粉，滴碘酒的地方变为蓝色，说明这种食物含有

　　淀粉。

　　2-5想知道食物中是否含有蛋白质、维生素、矿物质等营养素，我们可以采用看标签或查责

　　料的方法。

　　2-5食物的种类很多，并含有丰富的营养，保持合理营养，才能使身体健康。

　　2-5人的生长与活动需要营养，营养是从食物中得到的。

　　2-6没有一种食物含有人体所需的所有营养成分，所以我们需要搭配膳食，保证营养的充足。

　　2-6搭配膳食营养要做到品种多样，并保持合理数量。

　　2-6膳食营养搭配原则：荤素搭配；粗细粮搭配；多种搭配；每日吃适当的新鲜水果和蔬菜；运

　　动量比较大。需要多吃糖类食物：手指间有一些脱皮，需要多吃含有维生素的食物等。

　　2-6只有营养均衡，才能保证我们正常的生活和成长。

　　2-6各类食物在均衡营养中的地位和比重是不一样的。

　　2-6手指脱皮、口腔溃疡时，需要多吃富含维生素的食物。

　　2-6谷物类、油脂类食物含有糖类和脂肪，可以给我们提供能量。

　　2-6奶制品、豆类、鱼虾类和蛋类等含有蛋白质，可以支持我们的生长发育。

　　2-6蔬菜和水果类含有维生素和矿物质，能让我们保持健康。

　　2-6不偏食、不挑食才能够从食物中获取均衡的营养，这是良好的饮食习惯。如果营养获取

　　不均衡，会影响身体健康。

　　2-7消化器官可以将食物转变成我们可以吸收的养料和能量，这一过程叫做消化。口腔是人体

　　的消化器官之一。

　　2-7口腔是食物消化开始的地方，是由牙齿、舌头、唾液共同完成

　　n%

　　的。牙齿按形状给牙齿分类，可分为门齿（8个）、犬齿（4个）、

　　大

　　臼齿（20个）。

　　0

　　2-7门齿：用来切割食物：白齿：用来咀嚼食物：犬齿：用来撕碎

　　食物。

　　2-7老人们常说“细嚼慢咽”的道理是牙齿将食物磨碎，以利于食

　　大

　　物在体内消化。

　　门％

　　2-7如果牙齿不妊，化就会受到影响，还会影响整个身体的运动。

　　牙流的分布排列图

　　2-7牙齿是我们身体重要的消化工具。不同形状的牙齿在消化食物的过程中发挥着不同的作

　　用，保护好牙齿对我们一生的健康很有意义。

　　2-8人体的消化器官主要包括口腔、食道、胃、小肠和大肠。食物被食道运输到胃里，

　　在胃里被进一步磨碎和分解的，在小肠里被吸收。

　　2-8口腔：食物初步消化：食道特点：光滑且直，作用：输送食物到胃部：置特点：肌肉发

　　达，有胃酸。作用：把食物变成食糜：小肠特点：5-7米长，有很多消化液，作用：消化和

　　吸收的主要场所：大肠：储存食物残渣，并吸收少量水分。

　　2-8人体的每个消化器官都在各自的功能，都需要我们爱护。

　　2-8食物的旅行线路：食物＞口腔食道＞胃小肠》大肠一体外

　　2-8人体按工作类型分类可以分为：运动系统、消化系统、血液循环系统、呼吸系统等

　　运动系统：（骨骼、关节、肌肉）

　　消化系统：（口腔、食道、胃、小肠、大肠） 

　　血液循环系统：（心脏，血管）

　　呼吸系统：（鼻腔、气管、支气管、肺）

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　　第三单元运动和力

　　3-1物体都有一个竖直向下的力，这个力就是重力。

　　3-1重力能把地球表面的物体拉向地面。树上的苹果掉下来，抛向空中的皮球总要落回地面，小

　　孩从滑梯上滑下，水往低处流······.都是由于重力的作用。

　　3-1在做小车运动快慢与拉力大小关系实验时，拉力的大小用垫圈的个数来表示。

　　3-1提供动力可以使小车启动，有阻力使运动的小车静止。

　　3-2气球里的气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，这个力叫反冲力。

　　3-2充气后的气球具有能量，喷气时可以产生动力。

　　3-2喷气式飞机、火箭都是靠喷气发动机产生的反冲力运动的。

　　3-3像橡皮筋这样的物体在受到外力作用时，形状很容易改变，在形状改变时，它们会产生一个

　　要恢复原来形状的力，这个力叫弹力。

　　3-3用橡筋作动力的小车，橡皮筋绕的圈数越多，行驶速度越快，行驶距寓越远：橡皮筋绕的圈

　　数越少，行驶速度越慢，行驶距离越近。

　　3-4研究运动和力时，往往需要知道力的大小，弹簧测力计就是测量力的大小的工具

　　3-4弹簧测力计是利用弹簧“拉力越大，弹簧仲得越长，示数也越大”的特征制成的。弹簧秤由：（提环）、（指针）、（刻度板）、（挂钩）、（弹弹簧）五部分组成。

　　指针一

　　3-4力的单位是牛顿，简称“牛”，用符号“N”表示。1牛约等于100克的

　　力。它是以英国著名物理学家牛顿的名字命名的。

　　3-4使用弹簧测力计测重力时应注意：

　　（1)拿起测力计，先检查指针是不是指在“0”位置：

　　（2)读数时，视线与指针相平：

　　(3)测量的力不能超过测力计刻度标出的*中数量。

　　3-4跳板、健身球、撑杆和海绵垫、蹦床等都是利用了物体的弹力。

　　3-5一个物体在另一个物体的表面运动时，两个物体的接触面会发生摩擦，运动物体要受到一种

　　阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

　　3-5一个物体在另一个物体表面运动，有滑动和滚动两种方式。滑动摩擦力要远远大于滚动摩擦

　　力。

　　3-5我们用测力计沿水平方向拉一个物体，刚好能使这个物体运动起来的力就是它受到的摩擦力。

　　3-5物体间接触面光滑，摩擦力越小：物体间接触面粗糙。摩擦力越大，物体重，运动时摩擦力

　　越大：物体轻，摩擦力越小·

　　3-5自行车上需要摩擦力的地方：前后轮胎、脚蹬的表面、利车橡皮、手柄做成花纹：不需要摩

　　擦力的地方：前轴、中轴、后轴、脚蹬的轴、大小齿轮与链条。

　　3-6飞行的子弹将物体击穿，踢飞的足球把玻璃打碎，呼啸的狂风将大树连根拔起。奔腾的江水

　　驱动水轮转动··.它们都具有能量。

　　3-6任何物体工作都需要能量，如果没有能量，自然界就不会有运动和变化。也不会有生命。

　　3-6我们的日常生活中存在着各种形式的能量，运动的小车、发光的灯泡、燃烧的蜡烛、拉长的

　　橡皮筋·······都具有能量。能量还储存在燃料、食物和一些化学物质中。

第二篇: 教育科学出版社科学四年级上册知识点总结

　　第1课  运动与位置

　　1、河水奔流,鸟儿飞翔,运动员跑步,车辆行驶,卫星……这些运动与我们的生活息息相关。

　　2、判断一个物体就是否运动的标志就是这一物体相对于另一个物体的位置有没有发生变化,我们把另一个物体称为参照物。

　　3、我们把物体位置的变化叫做运动。

　　4、如果物体相对于别的物体位置发生改变,那么物体就是运动的。

　　5、如果物体相对于另一物体位置没有发生改变,那么物体就是静止的。

　　6、在生活中,我们利用方向与距离来描述两个物体之间的位置关系。

　　7、在生活中,我们一般用东、南、西、北、东南、东北、西南、西北八个方向来描述方向。

　　8、在地图中的方向利用“上北、下南、左西、右东"来判断。

　　9、参照物就是事先假定为不动或静止的物体。例如:汽车的行驶,就是以路旁的房屋、树木作为参照物的。

　　10、选择不同的参照物,判断物体就是否运动的结论也不相同。例如:在行驶的火车中,如果以车厢为参照物,乘客就是静止的;但如果以地面为参照物,那么乘客就是运动的。

　　11、“小小竹排江中游,巍巍青山两岸走”的意思就是人随着小竹排在江中前进,如果以小竹排为参照物,人就是不动的,就会感觉魏巍青山在后退。

　　12、世界上没有*静止的物体,只有相对静止的物体。

　　13、"坐地日行八万里、巡天遥瞧一千河”的意思就是以地面为参照物。“坐地”的人就是静止的;以地心为参照物,人随着地球自转一周,相对于地心行的路程就是八万里;地球在天空转动,所以住在地球上的人也在“巡天”“一干河”泛指宇宙中很多的星河。

　　第2课  各种各样的运动

　　1、物体的运动形式多种多样。

　　2、集裴箱的运动方式叫做平移。

　　3、一个物体从一个点移动到另一个点的过程(物体的各个点没有变化)叫做平移。

　　4、钟表指针的运动方式叫做旋转。

　　5、一个物体围绕者一个中心沿圆形轨迹运动,就叫做转动。

　　6、一个物体反复来回时所做的运动叫做摆动。

　　7、钟摆的运动、秋千的运动就是摆动。

　　8、在围绕中心转动的同时,物体的整体做移动叫做滚动。

　　9、圆球的运动方式就是滚动。

　　10、一个物体在接近其平衡状态下来回往返运动并最后停在“零点”叫振动。如尺子、水珠落入水面等。

　　11、物体的运动方式有移动、转动、摆动、滚动、振动等。

　　12、同一种物体可以有多种运动方式,如落地风扇有转动与摆动两种运动方式,汽车有移动、转动、滚动三种运动方式。

　　13、在物体不同的位置上贴上圆点,可以帮助我们更准确地观察与描述物体的运动。

　　第3课  直线运动与曲线运动

　　1、运动的物体会有不同的路线。

　　2、过山车的运动路线就是曲线的,我们把它叫做曲线运动。

　　3、天空中盘旋飞行的老鹰也就是做曲线运动。

　　4、根据物体运动路线的不同,物体的运动可以分为直线运动与曲线运动。

　　5、小球下落属于直线运动。

　　6、苹果从树上垂直下落,运动路线就是直线,我们把它叫做直线运动。

　　第4课  物体在斜面上运动

　　1、斜坡上的物体会像大石头从山坡上滚下去那样滚动。

　　2、斜坡上的物体会像我们滑滑梯那样滑动下去。

　　3、一个物体在另一个物体表面运动,有滑动与滚动两种运动方式。

　　4、观察立方体块、小六棱柱与小球在斜面上的运动情况,发现立方体块、小六棱柱就是滑动,小球就是滚动。

　　5、如果将斜面一端逐渐变高,立方体块、小六棱柱与小球在斜面上的运动逐渐加快。

　　第5课  比较相同距离内运动的快慢

　　1、各种物体运动的快慢不一样,可以通过测量物体运动相同距离所用的时间来比较快慢。

　　2、小球运动相同的距离所用的时间越少,运动的越快;用的时间越多,运动的越慢。

　　3、测量时间可以使用秒表计时。

　　4、测量小球运动所花时间的实验时至少测量3次。

　　5、小组实验要合理分工,安排操作员、计时员、发令员与记录员。

　　6、如果测量3次的到了不同的数据,数据相差较大时再次进行实验获的数据;数据相差不大时取3次数据的平均数。

　　第6课  比较相同时间内运动的快慢

　　1、运动的快慢就就是常说的运动速度,可以用单位时间内通过的距离来测量。

　　2、按照运动的快慢,将交通工具1小时内通过的距离排序:

　　喷气式客机 > 高速列车 > 汽车 > 快艇 > 轮船 > 自行车。

　　3、两位同学沿直线行走,但就是出发时间与出发地点都不相同,这样比较快慢就要采集相同时间内她们走过的距离进行比较,才能知道谁快谁慢。

　　4、龟免赛跑的故事说明:在距离一定的条件下,所用的时间越短,速度越快。如果兔子不睡觉,当它到达终点时,乌龟还在路上呢。这就说明在相同时间内,所走的路程越长,速度越快。

　　5、利用物体运动的时间与距离,能比较它们运动的快慢,即速度的大小。

　　第7课  我们的“过山车”

　　1、制作“过山车”的三大板块:设计、制作、评价。

　　2、设计“过山车”时,要在纸上设计“过山车”的轨道路线,可以设计直线轨道与曲线轨道。

　　3、我们可以用积木、铁架台、卡纸、纸箱等材料设计制作“过山车”。

　　4、根据设计图与材料,制作我们的“过山车”。

　　5、“过山车”的设计要求:

　　(1)轨道的总长度应在2米以上。

　　(2)要有直线轨道与曲线轨道。

　　(3)轨道的坡度要有变化。

　　(4)小球要滚完全部轨道,不能脱轨。

　　(5)整座“过山车”要稳固。

　　6、在制作过程中,轨道的长度可以用软尺与细绳来测量。

　　第8课  测试“过山车”

　　1、在观察“过山车”运动过程中,描述小球的位置,可以用方向盘判断方向,用软尺测量距离。

　　2、在图纸中一般使用方向盘判断方向。

　　3、描述小球的位置,以起点为中心。

　　4、让小球从高处滚下,小球的运动形式有移动、转动、滚动。

　　5、比较不同的“过山车”上小球运动的快慢,用到的器材有秒表、软尺、细绳。

　　6、如果要让小球运动的更快,可以改变轨道的坡度与曲直等状态。

　　第二单元《动物的一生》

　　第1课  迎接蚕宝宝的到来

　　1.幼虫或幼崽从动物卵中破壳而出,叫孵化。

　　2、蚕的生命就是从蚕卵开始的,一个蚕卵就就是一个生命。

　　2.蚕卵就是扁圆形的,中间凹下去,大小与芝麻差不多。

　　4、刚产下的蚕卵就是淡黄色的,要孵化时变成紫黑色。刚孵化出的小蚕就是黑色的,很小,样子有点像蚂蚁,叫蚁蚕。

　　5、蚕卵的颜色变化:淡黄色——玫瑰红色——紫黑色——白色。快要孵化出蚕宝宝的蚕卵颜色就是紫黑色的,孵化后蚕卵的颜色变成白色。

　　6、蚕卵孵化需要适宜的温度与湿度。在放蚕卵的盒子上要扎上小孔,因为蚕卵需要呼吸。

　　7、养蚕小窍门:

　　(1)小蚕爱吃桑叶。它一出卵就要及时用毛笔或羽毛轻轻地把它刷到桑叶上。

　　(2)桑叶要新鲜并保持干燥,切成碎片或条。

　　(3)经常清除查的粪便与吃剩的残叶保持小蚕“房间”的清洁。

　　(4)把小蚕放在通风的地方,不要在养蚕的房间里喷酒杀虫剂。

　　第2课  认识其她动物的卵

　　1、动物的卵里孕育着新的生命。条件合适的时候,它会发育成为一个新的生命。

　　2、像青蛙、鸡这样靠卵来繁殖后代的方式叫卵生。

　　3、常见的卵生动物有鲫鱼、乌龟、蚂蚁、蚕等。

　　4、动物的卵可以根据卵外就是否有硬壳分成两类:蛇卵、鸡蛋(卵)等就是有硬壳的,蛙卵、鱼卵等就是没有硬壳的。

　　5、纵向切开一颗熟鸡蛋,观察鸡蛋的内部构造有气室、卵白、卵黄、卵壳。

　　6.鸡蛋蛋黄上的小白点就是胚,它就是鸡宝宝生命的开端。

　　7、孵出小鸡大约需要3个星期。

　　第3课  蚕长大了

　　1、蚕卵可以孵化出蚕宝宝,蚕宝宝就就是蚕的幼虫。

　　2、蚕生长到一定阶段会长出新皮,换下旧皮,这叫蜕皮。

　　3、蚕的一生共蜕6次皮,其中从蚁蚕到吐丝结茧前蜕皮4次,蛹期蜕皮2次。

　　4、蚕蜕皮前头高高仰起,不吃也不动,好像睡着了一样,称作“眠”,这就是蚕宝宝要蜕皮的征兆。

　　5、蚕身体呈长圆筒形,身体分为头、胸、腹三部分,身上有环节,两侧的小黑点叫气门。

　　6、用放大镜可以观察蚕的幼虫与它的食物。

　　7、我们可以用画图记录瞧到蚕的幼虫的样子与它的食物。

　　8、可以在蚕房中搭建一些小架子,或用纸做一些小格子为蚕宝宝结茧做好准备。

　　第4课  蚕变了新模样

　　1、蚕吐丝了,蚕房中的许多蚕宝宝都被蚕丝包裹起来,形成了蚕茧。

　　2、蚕吐丝结茧后变成蛹,蛹呈纺锤形,分头、胸、腹三部分,黄褐色。

　　3、蚕茧呈椭圆形,起到保护蛹的作用,由一根蚕丝组成,长度一般为900~1500米。

　　4、蚕在吐丝的时候,头部的典型动作就是呈8字形。

　　5、养蚕抽丝织成丝绸就是中国的伟大发明之一,远在4000多年以前我国劳动人民就开始养蚕,织布。

　　6、蝴蝶、蜻蜓等动物的一生也会经历蛹的阶段。

　　第5课  茧中钻出了蚕蛾

　　1、蚕结茧十多天后,蚕蛾从茧中钻了出来。

　　2、蚕蛾身体分为头、胸、腹三部分,头上有一对触角,胸部有三对足。具有这种身体结构的动物我们把它称为昆虫。

　　3、蚂蚁蜻蜓、蝴蝶等动物的身体也分为头、胸、腹三部分,头上有一对触角,胸部有三对足,它们也就是昆虫。

　　4、蚕蛾分为雌蛾与雄蛾。雌蛾腹部肥大,翅短小,爬行慢;雄蛾腹部狭长,翅大,爬行快。

　　5、雌蛾与雄蛾交配后、雌蛾会产卵繁殖后代,一只雌蛾大约产400~500粒卵。

　　第6课  蚕的一生

　　1、蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫四种形态。

　　2、蚕一生经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段,这过程称为蚕的生命周期。其中蚕卵就是蚕的生命周期的开始,蚕的生命周期大约为56天。

　　3、影响蚕的生命与变化的因素:食物、温度、湿度、有害气体、疾病、光照等。

　　4、我们可以用拍视频、照片、图画、记录表、观察日记等方式记录蚕的生长变化。

　　5、只有坚持、及时、真实做好观察记录,研究结果才有意义。

　　6、菜粉蝶的一生也就是经历了卵、幼虫、蛹、成虫四种形态。

　　7、蜻蜓的一生经历了卵、幼虫、成虫三种形态。

　　第7课  动物的繁殖

　　1、自然界中的动物都有生命周期,也都要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段。

　　2、不同动物的生命周期所经历的阶段不一定相同,周期长短也不一定相同。

　　3、像蚕与鸡这样,产卵繁殖后代的叫卵生。

　　4、我们知道的卵生的动物有蚕、鸡、青蛙鸭、鹅、乌龟等。

　　5、昆虫、鱼类、鸟类一般都就是卵生。

　　6、像猫与狗这样,直接生下胎儿的叫胎生。

　　7、我们知道的胎生的动物有羊、兔、熊猫等。

　　8、胎生动物一般都用哺乳的方法喂养它们的后代。

　　9、生活在大自然中的动物,在生宝宝之前一般都会给自己建立一个“家”。比如:鸟巢。

　　第8课  动物的一生

　　1、蚕的一生经历了卵、幼虫、蛹、成虫的过程。

　　2、像鸡、鸽子等动物,卵生、身上长有羽毛与翅膀的属于鸟类。

　　3、母鸡需要经历6个月的时间才会下蛋繁殖后代。

　　4、像狗那样,身上长毛、胎生吃妈妈乳汁长大的动物叫哺乳动物。

　　5、狗需要经历6个月的时间,才能长出牙齿、咀嚼食物。

　　6、我们在妈妈肚子里的时候,叫胎儿。

　　7、人也要经历出生、生长发育、繁殖、死亡四个阶段,人与动物一样也具有生命周期。

　　8、人的生大致可分为婴儿、幼儿,青少年、成年与老年五个时期。在人一生中,出生前后与青春发育期长的最快。

　　9、从出生到现在,我们的身高、体重等方面都会发生变化。

　　10、人与动物寿命的长短与生活环境有关。合理的膳食、足够的营养、充足的睡眠、加强体育锻炼就是保证我们正常生长的重要条件。

　　11、为了生存与繁殖后代,动物的行为随着环境的变化而变化。比如冬季来临,大雁南飞、兔子换毛、蛇冬眠等。

　　第三单元《太阳、地球与月球》

　　第1课  仰望天空

　　1、我们生活在地球上,当我们仰望天空时,白天时常会瞧到耀眼的太阳(不能用眼睛直视太阳),晚上可以瞧到明亮的月球。

　　2、太阳就是太阳系中*的一颗恒星,太阳的直径约就是140万千米。

　　3、月球就是一个不发光、不透明的球体,我们瞧到的月光就是它反射太阳的光。

　　4、月球环形山形成原因的推测中,公认的观点就是陨石撞击说。

　　5、太阳上有太阳黑子,月球上有环形山。

　　6、由于太阳与月球与我们的距离不同,所以我们瞧上去它们的大小比较接近;在真实的太空中,太阳比月球大的多。

　　第2课  阳光下物体的影子

　　1、太阳为我们送来光与热。

　　2、我们可以模仿古人,制作一个简单的日晷ɡuǐ,帮助我们找到影子变化的规律。

　　3、操作步骤:

　　(1)在一个平板上,贴上画有同心圆的观察纸,在纸板上标注方向。

　　(2)根据太阳的照射角度,确定方向,把纸板放在平地。

　　(3)在纸板的中心,竖直地立上小短杆。

　　(4)每隔段时间观察与记录一次影子的位置与长短。每次记录时,要标上观察的时间。

　　(5)观察记录纸,寻找影子变化的规律。

　　4、日晷就是我国古代的一种计量时间的仪器。

　　5、阳光下物体影子的长短随太阳在天空中的位置变化而变化,太阳位置*时影子最短。影子的方向总就是与太阳的方向相反。

　　6、早上太阳在东边,阳光下物体的影子在西边;傍晚太阳在西边,阳光下物体的影子在东边。

　　7、古代的人利用日影观测仪——日晷计时。

　　第3课  影子的秘密

　　1、利用手电筒与木圆柱模拟阳光下影子的变化实验,其中手电简模拟的就是太阳,木圆柱模拟的就是物体。

　　2、影子的形成必须有光源、遮挡物与屏幕。

　　3、影子可以改变长短、方向与形状。

　　4、影子的长短、方向与光源的位置、方向有关。

　　5、影子的大小与遮挡物与光源之间的距离有关

　　6、影子的形状与光源所照射的物体侧面的形状有关。

　　7、在天空中,有一、种天然的挡光物——云,它变化多端,有薄有厚、有高有低、有黑有白,它的变化会直接影响我们的生活。

　　8、在实验中,让影子发生变化可以改变光的照射角度,也可以改变木圆柱的摆放位置。

　　9、太阳的位置与影子总就是在物体的两侧。

　　10、通过改变手形,我们可以变化出许多有趣的手影。

　　11、像电灯这样可以自已发光的物体叫光源。

　　12、像这样,从不同侧面照射的到的物体的影子叫投影。

　　第4课  月相变化的规律

　　1、我们可以观察到月球有月相,但太阳没有这样的现象,这就是月球与太阳的一个明显不同。

　　2、月球在圆缺变化过程中出现的各种形状叫做月相。月相实际上就是人们从地球上瞧到的月球被太阳照亮的部分。

　　3、古代人们对月相有特别的称呼,“初一”称为新月,“十五”称为望月。

　　4、月相在一个月中的变化规律就是农历上半月由缺到圆,下半月由圆到缺。

　　5、月相的变化经历新月——上弦月——圆月——下弦月——残月的过程。

　　6、上半月,人们瞧到的月亮亮面面积逐渐变大,直到满月,亮面在右侧;下半月,人们瞧到的月亮亮面面积逐渐变小,直到朔月亮面在左侧。

　　7、月相成因示意图。

　　第5课  月球——地球的卫星

　　1、月球就是地球*的天然卫星,它的半径大约为地球半径的,它的引力就是地球的;月球与地球之间的平均距离约38万千米,昼夜温差310℃。

　　2、1969年7月,美国的“阿波罗11号”载人飞船成功地在月球上着陆。宇航员河姆斯特朗在月球上留下了人类的*个足迹。面对这样的成就她说:“我迈出了一小步,但人类迈出了一大步。”

　　3、月球又称“月亮”。在伽利略发明望远镜之前,古代的人们只能在晴朗的夜晚用眼睛仰望皎洁的明月。月球基本上没有水,没有空气,昼夜温差很大,声音无法传播。

　　4、月球就是地球*的天然卫星,几十亿年来一直陪伴着地球。

　　5、月球小档案:

　　(1)年龄:约45亿年。

　　(2)直径:约3500千米。

　　(3)与地球距离:约38万千米。

　　6、模拟制造环形山需要的材料有托盘与细沙,大小不同的球。

　　7、模拟制造环形山的步骤:

　　(1)把细沙平铺在托盘里。

　　(2)用大小不同的球撞击沙盘。

　　(3)试着撞击出大小重叠的“环形山”。

　　8、环形山就是月球表面最突出的一种结构。

　　9、月球地貌*特征,就就是分布着许多大大小小的环形山。

　　10、环形山的形状大多就是圆形,有单个的,有几个挤叠在一起的,也有大环套小环的,有的直径不足一千米,有的直径能达到几百千米。

　　11、太阳与月球。

　　12、月球上没有空气与水,不适宜人类居住。

　　13、月球对地球的影响有许多方面,一个很容易观察到的现象就是潮汐。

　　14、月球对地球的引力可以使地球上的海水升高或下降,形成有规律的涨潮与退潮。

　　第6课  地球的形状

　　1、太阳与月球就是两个星球,它们的形状都就是球体,我们生活的地球也就是球体。

　　2、很久很久以前。绝大多数人认为天就是圆的,地就是方的。

　　3、在海边,人们用望远镜观察远方来的船、发现总就是先瞧到帆顶,然后瞧到船身。根据这种现象推测地球可能就是圆形。

　　4、月食时,人们观察到地球投射在月球上的影子总就是圆形的。

　　5、1519年,航海家麦哲伦带领船队朝着一个方向航行,3年后,她的船队又回到了出发地。根据这个事实,人们接受了地球就是球形的观点。

　　第7课  地球——水的星球

　　1、地球就是一颗有着丰富液态水的星球。

　　2、科学家在探索太空时,星球上有没有水的存在就是一项非常重要的研究,因为有水就有生命存在的可能。

　　3、地球表面积约为5、1亿平方千米,其中陆地占29%;海洋占71%。

　　4、我们可以采用数格子的办法比较出世界地图上海洋与陆地面积的大小区别。

　　5、在地球上或地球附近,任何物体都会受到地球引力的作用。

　　6、由于地球吸引而使物体受到的力叫做重力,重力的方向就是竖直向下的。

　　第8课  太阳、月球与地球

　　1、制作有关地球的主题海报步骤:

　　(1)给太阳与月球涂上颜色并说明原因。

　　(2)收集与选用与地球有关的图片与文字资料。

　　(3)小组讨论与确定地球海报的主题色彩,可以就是蓝色、白色、绿色、彩色等。

　　(4)制作海报。合理利用收集到的文字与图片,用色彩表达我们对地球的认识。

　　(5)展示与交流。在交流时,介绍海报所表达的内容。

　　2、太阳表面温度达6千多摄氏度,内部则达2000多万摄氏度。

　　3、以太阳为中心,包括围绕它转的八大行星(包含围绕行星转的卫星)、矮行星、小天体(包括小行星彗星、流星等)组成的天体系统叫做太阳系。

　　4、太阳的直径就是140万千米,按行星距离太阳由近到远的顺序排列为水星、金星、地球、火星、木星、土星、天王星、海王星。其中金星就是离地球最近的行星,离太阳最近的就是水星;木星就是行星中体积*的一个。

　　5、自己能发光的星叫做恒星,围绕恒星运转的星叫做行星,围绕行星运转的星叫做卫星。

　　6、人们把瞧起来相互之间距离保持不变的星星分成一群,划分成不同的区域,并以人、动物或其她物体的形状命名,人们把这些区域称为星座。其中有一个星座的流星雨特别有名,这个星座就就是狮子星座。

　　7、大熊星座的明显标志就就是我们熟悉的由七颗亮星组成的北斗七星。

　　8、在北部天空的小熊星座上有著名的北极星。

　　9、天空中闪亮的银河光带,实际上就是由许许多多的恒星组成的恒星集团,被人们称为银河系,欧洲人称它为Galaxy,它的直径大约有10万光年。

　　10、银河系还不就是宇宙的全部,类似银河系一样的星系还有100亿个,人们把它们统称为河外星系。

第三篇: 教育科学出版社科学四年级上册知识点总结

　　*单元声音

　　知识点归纳：

　　1、声音是由物体振动而产生的，没有振动就没有声音。

　　2、物体振动时，也会引起它周围物质的震动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。3、耳的结构：

　　外耳：耳郭和外耳道。耳郭具有收集声音并将声音导入外耳道的作用，把手放到耳后可以收集到更多的声音，听到的声音更大。

　　中耳：鼓膜和听小骨。鼓膜很薄而且有弹性，即使是轻微的声音，它都会产生震动。内耳：耳蜗等。

　　4、轻轻拨动钢尺发出的声音弱，用力拨动钢尺发出的声音强。5、声音的强弱可以用音量来描述，物体振动的幅度越大，声音越强，物体振动的幅度越小，声音越弱。6、声音的高低可以用音高来描述。物体振动的越快，发出的声音就越高，物体振动的越慢，发出的声音就越低。

　　综合实验探究：

　　实验一：探究物体是怎样发出声音的实验材料：橡皮筋、钢尺。实验步骤：

　　（1）拉伸橡皮筋，按压橡皮筋用力揉搓橡皮筋，轻轻弹拨橡皮筋，观察橡皮筋是否发声，以及发声时的现象。

　　（2）轻轻拨动钢尺，使钢尺发出声音并观察现象。实验现象：拨动橡皮筋可以使橡皮筋发出声音，发出声音时可以观察到橡皮筋和钢尺在震动。实验结论：物体通过振动发出声音。

　　实验二：声音在不同物体中的传播实验步骤：

　　（1）将正在发声的闹钟放在玻璃罩内，抽出玻璃罩内的空气，听听闹钟的声音。

　　（2）请同学在桌子的一端轻轻抓挠，比较把耳朵贴在桌子的另一端和不贴在桌子上时听到的声音。

　　（3）将击打后的音叉轻轻触及水面，观察水面的变化。在将音叉浸入水中，听听音叉的声音。

　　实验现象：

　　（1）抽出玻璃罩内的空气后，听不见闹钟的声音。（2）把耳朵贴在桌面上比不贴在桌面上听声音更清晰。

　　（3）将击打后的音叉触及水面，观察到水面有波纹；将音叉浸入水中，可以听到音叉发出的声音。实验结论：物体振动时也会引起它周围物质的振动，并通过这些物质把声音从一个地方传播到另一个地方。声音可以在气体、固体、液体中传播，真空不能传播声音。

　　实验三：模拟鼓膜的震动

　　实验材料：音叉、口杯、气球皮或薄橡胶、橡皮筋、细沙或碎纸屑等。实验步骤：

　　（1）把气球皮或薄橡胶放在杯口上面绷紧，用橡皮筋固定（气球皮相当于鼓膜），并在“鼓膜”上面放少量的细沙或碎纸屑。

　　（2）用音叉等发声物体，在“鼓膜”的上方制造强弱不同和远近不同的声音。认真观察“鼓膜”震动的情况。我的记录表：相同条件声音制造点到“鼓膜”的距离相等制造的声音强弱相等实验结论：“鼓膜”在声音的作用下产生震动。声音的远近和强弱条件不同，引起“鼓膜”的震动也不同。发生强，“鼓膜”震动的幅度大；发生弱，“鼓膜”震动的幅度小；距离近，“鼓膜”震动的幅度大；距离远，“鼓膜”震动的幅度小。

　　实验四：探索钢尺的音量变化实验材料：钢尺实验步骤：

　　（1）将钢尺的一部分伸出桌面大约20厘米。用一只手压住钢尺的一端，用另一只手轻轻拨动钢尺的另一端，观察钢尺的上下浮震动幅度并描述它发出声音。（2）用力拨动钢尺，观察钢齿的振动幅度，并描述它发出的声音。

　　实验结论：物体振动幅度越大，声音越强，物体振动幅度越小，声音越弱。

　　实验五：探索尺子的音高变化实验材料：尺子、若干本硬皮书。实验猜想。尺子伸出桌面的长度越长，因高越（填“高”或“低”），振动越（填“快”或“慢”）实验步骤：

　　（1）将尺子的一端伸出桌面5厘米、10厘米、15厘米、20厘米，用力压住余下部分。（2）按照尺子震动部分长度的变化顺序依次用力拨动尺子，反复3~4次，仔细倾听尺子发出声音的高低，并观察尺子震动的快慢，然后记录下来。注意事项：尽量压紧尺子，不要让它与桌面碰撞发生。我的记录表尺子伸出桌面的长度（厘米）5101520我听到的音高高较高较低低我看到的振动的快慢快较快较慢慢由高到低音高的变化顺序不同条件“鼓膜”上方制造的声音较强“鼓膜”上方制造的声音较弱制造的声音距离“鼓膜”较近制造的声音距离“鼓膜”较远。“鼓膜”的震动情况震动明显震动不明显。震动明显震动不明显。实验结论：声音的高低与物体振动的快慢有关。物体振动的越快，发出的声音就越高；物体振动的越慢，发出的声音就越低。

　　第二单元呼吸与消化

　　知识点归纳：

　　1、人的呼吸器官有鼻腔、气管、支气管、肺、膈肌等。

　　2、人的呼吸实际上是进行着气体交换，使氧气进入血液，同时排出二氧化碳。

　　3、人体运动的过程中需要消耗大量的氧气，呼吸的次数比平时多，呼出和吸入气体的数量也比平时多。

　　4、根据食物的来源分为植物类食物和动物类食物，根据食物的食用方法分为生食和熟食。5、食物所含的营养成分非常丰富，通常分为：蛋白质、糖类、脂肪、维生素、无机盐和水。6、我们从食物中获取各种营养，这些营养必须合理搭配，才能保证我们正常生活和成长，这就是营养的均衡。为了让我们的身体保持长期营养均衡，我们应该不偏食、不挑食。7、口腔是食物消化开始的地方。牙齿、舌、唾液共同参与了食物在口腔里的消化。牙齿有咬碎食物的作用；舌有传送和搅拌的作用；唾液有消化、润滑食物的作用。

　　8、牙齿按形状分类，可分为门齿、犬齿、臼齿。门齿有切割食物的作用；犬齿有撕碎食物的作用；臼齿有咀嚼食物的作用。细嚼慢咽有利于食物在体内的消化。

　　9、人体的消化器官主要包括口腔，食道，胃小肠和大肠。食物被食道输送到胃里，在胃里进一步磨碎和分解，在小肠里被吸收。

　　综合实验探究：

　　实验一：模拟人体呼吸

　　实验材料：气球和气球皮、吸管、瓶子。实验步骤：

　　（1）组装如图所示的装置来模拟人体的呼吸。

　　（2）拉下装置下方的气球皮，观察装置内的气球变化。（3）顶起装置下方的气球皮，观察装置内的气球变化。

　　实验结论：吸气时胸腔扩张，腹部收缩；呼气时胸腔收缩，腹部放松。

　　实验二：辨别脂肪

　　实验材料：食用油、花生、肥肉、棉签、白纸、水等。实验步骤：

　　（1）用棉签蘸一点食用油涂在白纸上；在白纸上挤压，润滑花生、肥肉；用棉签蘸一点水，涂在白纸上。

　　（2）观察、比较以上几种食物在纸上留下的痕迹。我的记录表三种食物的油渍纸呈半透明；摸上去黏糊糊的；有油腥味；时间长了也不容易蒸发变干。白纸上水的痕迹白纸发皱变软；时间长了，上面的水分容易蒸发变干。实验结论：食用油、肥肉、花生等食物中含有大量的脂肪。

　　实验三：辨别淀粉

　　实验材料：淀粉、土豆、馒头、面包、碘酒等。实验步骤：

　　（1）在淀粉糊中滴入一滴碘酒，会看到淀粉变成蓝色。

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