【绝句诗配画图】二年级诗配画图片大全(共10篇)

【www.jmzhongda.cn--范文大全】

篇一:二年级诗配画图片大全

关于春天的古诗.
要优美一些的,适合来画诗配画的古诗,不要太长的诗.在诗后面*写出诗意（古诗的大致意思）和诗情（表达了作者怎样怎样的思想感情）.

李白：子夜四时歌：春歌

　　秦地罗敷女,采桑绿水边.
　　素手青条上,红妆白日鲜.
　　蚕饥妾欲去,五马莫留连.


　　唐 王涯《春游曲》

　　万树江边杏,

　　新开一夜风.

　　满园深浅色,

　　照在绿波中


　　唐 韩愈《春雪》


　　新年都未有芳华,

　　二月初惊见草芽.

　　白雪却嫌春色晚,

　　故穿庭树作飞花


　　唐 杜甫《春运》


　　肃肃花絮晚,

　　菲菲红素轻.

　　日长雄鸟雀,

　　春远独柴荆


　　春日——朱熹
　　胜日寻芳泗水滨,无边光景一时新.
　　等闲识得东风面,万紫千红总是春.

　　绝句——僧志南
　　古木阴中系短篷,杖藜扶我过桥东.
　　沾衣欲湿杏花雨,吹面不寒杨柳风.

　　江畔独步寻花——杜甫
　　黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低.
　　流连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼.
　　春夜喜雨——杜甫
　　好雨知时节,当春乃发生.
　　随风潜入夜,润物细无声.
　　野径云俱黑,江船火独明.
　　晓看红湿处,花重锦官城.

　　清明——杜牧
　　清明时节雨纷纷,路上行人欲断魂.
　　借问酒家何处有,牧童遥指杏花村.

　　立春偶成——张栻
　　律回岁晚冰霜少,春到人间草木知.
　　便觉眼前生意满,东风吹水绿参差.

　　唐贺知章《咏柳》：
　　“碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝线.不知细对谁裁出,二月春风似剪刀.”

　　唐杜牧《怅诗》：“
　　自是寻春去校迟,不须惆怅怨芳时.狂风落尽深红色,绿叶成阴子满枝.”

　　唐韩滉《晦日呈诸判官》：
　　“年年老向江城寺,不觉春风换柳条.”

　　宋·李清照《减字木兰花》：
　　“卖花担上,买得一枝春欲放.泪染轻匀,犹带彤霞晓露痕.”

　　宋·辛弃疾《感皇恩·为范倅寿》：
　　“春事到清明,十分花柳.唤得笙歌劝君酒.酒如春好,春色年年如旧.”

　　宋·苏舜钦《淮中晚泊犊头》：
　　“春阴垂野草青青,时有幽花一树明.晚泊孤舟古祠下,满川风雨看潮生.”

篇二:二年级诗配画图片大全

求 咏柳 的诗配画的图【二年级诗配画图片大全】

咏柳
【唐】贺知章
碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.
不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.

东门门外多离别,愁杀朝朝暮暮人.

篇三:二年级诗配画图片大全

描写竹的诗
诗配画【二年级诗配画图片大全】

竹 石
郑 燮


yǎo dìng qīng shān bù fàng sōng
咬 定 青 山 不 放 松 ,
lì gēn yuán zài pò yán zhōng
立 根 原 在 破 岩 中 .
qiān mó wàn jī hái jiān jìn
千 磨 万 击 还 坚 劲 ,
rèn ěr dōng xī nán běi fēng
任 尔 东 西 南 北 风 .


作者背景
郑燮（1693-1765）,清代书画家、诗人.字克柔,号板桥,清乾隆年间的进士,兴化（今江苏兴化）人.诗风质朴泼辣,在画坛上也是独树一帜,称其为“扬州八怪”之一.
注词释义
立根：扎根、生根.
原：本来.
破岩：破裂的岩石缝隙.
磨：折磨,挫折.
击：打击.
坚劲：坚韧、刚劲.
任：任凭.
尔：你.
古诗今译
咬住了青山就决不肯放松,根须已经深扎在岩石之中.历经千万次磨炼更加坚韧,任凭你东西南北来的狂风.
名句赏析
这首诗着力表现了竹子那顽强而又执着的品佳.既是赞美了岩竹的题画诗,也是一首咏物诗,开头用“咬定”二字,把岩竹拟人化,已传达出它的风神；后两句进一步写岩竹的品格,她经过了无数次的磨难,长就了一身特别挺拔的丰姿,决不惧怕来自东西南北的狂风.郑燮不但咏竹诗美,而且画出的竹子也栩栩如生,用他的话说是“画竹子以慰天下劳人”.所以这首诗表面上写竹,其实是写人,写作者自己那种正直倔强的性格,决不向任何邪恶势力低头的高傲风骨.同时,这首诗也能给我们以生命的感动,曲折恶劣的环境中,战胜困难,面对现实,像岩竹一样刚强勇敢.

篇四:二年级诗配画图片大全

诗配画的利与弊
班级组织辩论赛,我是反方,诗配画的弊端有哪些?*多一点谢谢

诗配画的弊端：
1.诗歌具有想象美,给人想象的空间,而图画却限制了人们的想象.如“飞流直下三千尺,疑是银河落九天”,给人一个开阔的想象空间,读来感觉是多么气势浩大的一道瀑布,直从云霄之上飞冲下来.如果配上一幅瀑布的图画,反而感觉不出诗歌的那种气势.
2.诗歌具有音乐美,读来朗朗上口,十分动听,而画面是无声的,观其画不闻其声.有些诗歌还描写到声音,如“稻花香里说丰年,听取蛙声一片”,图画根本无法表现.
3.诗歌具有意境美,图画也难以表现,如“千里莺啼绿映红”,是怎么也画不出来的.
4.诗歌具体情感美,表达诗人的情感,图画却难以画出情感来,如“抽刀断水水更流,举杯消愁愁更愁”,如何将“愁”给画出来?
总之,诗配画会给诗歌的想象美、音乐美、意境美、情感美造成“破坏”.当然,图画是比较直观的,有一定的说明作用,但诗歌不是建筑学和生物学,配图不一定就好,诗歌需要的是人们的慢慢品读,而不能强求“一目了然”,“一目了然”的往往停留在表面,而无法深入内涵.

篇五:二年级诗配画图片大全

寻览春天的踪迹!(11 10:54:23)
求描写春天的诗句再配上照片!要求弄个7副或8副的诗配画

古诗春晓(孟浩然) 春眠不觉晓,处处闻啼鸟.夜来风雨声,花落知多少 描写春天的古诗 咏柳(贺知章) 碧玉妆成一树高,万条垂下绿丝绦.不知细叶谁裁出,二月春风似剪刀.描写春天的古诗 春夜喜雨(杜甫) 好雨知时节,当春乃发生...

篇六:二年级诗配画图片大全

诗配画的利 班级明天有辩论赛,我是正方!越多越好

1、有助于对诗句的直观理解,从而实现诗句与诗意的统一.
2、从艺术的角度上讲,能很好的结合书法与美术.
3、有助于提高读者与探究的兴趣.
4、开发人的智力,加深对诗句的本意的理解.
5、通过诗配画的方式,还能反映出作者及当时的社会背景与基本状况,能够加深对作者的了解,从而更深层次地理解诗句的内涵.
6、能够实现艺术与生活的结合.

篇七:二年级诗配画图片大全

我们的美术老师自己创了一首诗 叫我们诗配画 会的发个图吧
水乡韵事
溪流绕石蛙跳荷,
叟同泛舟河中游.
撑篙击水波荡漾,
惊得群鱼魂儿丢.
(@﹏@)~(@﹏@)~(@﹏@)~(@﹏@)~(+﹏+)~狂晕(+﹏+)~狂晕(+﹏+)~狂晕(+﹏+)~狂晕(+﹏+)~狂晕(+﹏+)~狂晕(+﹏+)~狂晕(+﹏+)~狂晕(+﹏+)~狂晕(+﹏+)~狂晕(+﹏+)~狂晕(+﹏+)~狂晕(+﹏+)~狂晕(+﹏+)~狂晕(+﹏+)~狂晕(+﹏+)~狂晕(+﹏+)~狂晕

好文彩,我不会做画.但读这诗时就产生了画面.一个戴着斗笠的老翁与一小童在池塘中泛舟.溪流绕过山石,流过池塘.青蛙从水中上荷叶,注视着老翁与小童.老翁撑篙击起水波涟涟,惊得水中的鱼儿四处逃窜.

篇八:二年级诗配画图片大全

踏花归去马蹄香 如果是你为这句诗配画,你会画什么?

画一匹鞍马,低着头,迈着碎步子,表示它踏花累了,而马蹄的周围,上下蹁跹着彩蝶,表示它踏花后蹄子留有余香.不画水而烟波浩渺,不画花而春光明媚,此乃中国画之妙处也.

篇九:二年级诗配画图片大全

夕阳西下,断肠人在天涯诗配画

老树昏鸦,小桥流水,古道瘦马,长长的背影.

篇十:二年级诗配画图片大全

我们有个辩论赛.是关于诗配画的利与弊的,给一个反方的发言稿（诗配画有弊）求快些.12月16日前
两三分钟的,长一些更好
好的有加财富值

两到三分钟啊.诗是中华民族的精粹,文字的精华,思想的延伸,是无形的.但是画则不然,画始终脱离不了实体,再高明的画家也无法画出那种言有尽而意无穷的境界.这对于表现诗的意境来说,只能是局限诗意,让人误解.每个人看诗...

二年级诗配画图片大全(共10篇)

本文来源：https://www.jmzhongda.cn/content/11435.html