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篇一:红岩人物关系思维导图
思维导图,知识结构图,体系图,心智图,概念图他们的关系是什么?有什么差别?
你说的这些都是一个意思,他只是没有一个固定的名字, 我习惯叫他思维导图 .用来学习 是相当厉害的.
篇二:红岩人物关系思维导图
思维导图和概念图有何区别?
首先概念图与思维导图是两个完全不同概念,两种思维表达方式,两种学习工具.
概念图在表达逻辑关系,和推理方面发挥着很好的作用；在某种意义上说概念图是一种多线程的流程图,表达由起点到终点的事务发展过程和推理过程,结果可能是一种或多种.使用一些几何图形来作为不同概念的分类和表达.它是引导人们思考问题,了解事务发展过程方面起到积极的推动作用.在很大的程度上,它是多线性的思维表达方式.
思维导图则能够帮助人们在认识事务方面拥有一个整体的全局化的观念.它注重表达与核心的主题有关联的内容,并可展示其层次关系以及彼此之间的关系.思维导图是一种放射状的辐射性的思维表达方式.所表达的观念之间通过与中心的核心主题的远近来体现内容的重要程度,它在了解人们的思维图谱方面的作用积极有效.思维导图强调是人们的思想发展的过程的多向性、综合性和跳跃性.
再者思维导图和概念图的发展原理和历史背景也不尽相同.它们的理论基础和发展机制也存在很大诧异.
思维导图的发明人是托尼巴赞,他在充分考虑了人怎样知道如何学习?人的思想的本质是什幺?有哪些是*的记忆技巧?有哪些是培养创造性思维的*技巧?目前*的阅读技巧有哪些?眼下有哪些*的普遍思维技巧?有没有开发新的思维技巧或者一个总体方法的可能性存在?他让人类的大脑各个物理方面与智力技巧彼此协同工作而不是彼此分隔则其发挥作用的效益和效率都会更高.同时在受到著名的画家达芬奇的笔记的启示,而创造和发明了思维导图.
概念图（Concept Map）是康乃尔大学的诺瓦克（J.D.Novak）博士根据奥苏贝尔(David P.Ausubel)的有意义学习理论提出的一种教学技术.诺瓦克博士认为：“概念图是用来组织和表征知识的工具.它通常将某一主题的有关概念置于圆圈或方框之中,然后用连线将相关的概念和命题连接,连线上标明两个概念之间的意义关系.”作为一种科学的教学策略,主动自觉地在教学活动中运用概念图来帮助教师和学生提高教学质量,人们目前比较公认的是美国Cornell 大学教育系的Joseph D.Novak教授在上个世纪60年代提出来的.
我们从在国外和台湾的发展情况,不论是公司的培训还是学校的教学研究情况都可以看到,思维导图和概念图的发展隶属于两个不同的分支,它们在有着各自的发展空间和领域.而相对与国内的情况来看,往往人们对它们的认识和应在用把它们的概念混淆.注：在台湾思维导图称作心智图或心智绘图.
严格来说它们有本质的区别.
两者的相近的地方在于,它们在帮助人们分析问题,整理思路方面都起到了积极的有效的作用,可以展示人们的思维过程,使得人们的思维过程可视化,相对与文字的说明表达方式更加卓有成效.在实际的应用过程中,可以把他们作为不同的表达方式,来展示自己的思路、对问题理解认识和看法.也可以把它们综合式运用.
篇三:红岩人物关系思维导图
思维导图是什么【红岩人物关系思维导图】
思维导图,又叫心智图,是表达发射性思维的有效的图形思维工具.是一种革命性的思维工具.简单却又极其有效.思维导图运用图文并重的技巧,把各级主题的关系用相互隶属与相关的层级图表现出来,把主题关键词与图像、颜色等建立记忆链接,思维导图充分运用左右脑的机能,利用记忆、阅读、思维的规律,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展,从而开启人类大脑的无限潜能.思维导图因此具有人类思维的强大功能.思维导图是一种将放射性思考具体化的方法.我们知道放射性思考是人类大脑的自然思考方式,每一种进入大脑的资料,不论是感觉、记忆或是想法——包括文字、数字、符码、食物、香气、线条、颜色、意象、节奏、音符等,都可以成为一个思考中心,并由此中心向外发散出成千上万的关节点,每一个关节点代表与中心主题的一个连结,而每一个连结又可以成为另一个中心主题,再向外发散出成千上万的关节点,而这些关节的连结可以视为您的记忆,也就是您的个人数据库.人类从一出生即开始累积这些庞大且复杂的数据库,大脑惊人的储思维导图图片存能力使我们累积了大量的资料,经由思维导图的放射性思考方法,除了加速资料的累积量外,更多的是将数据依据彼此间的关联性分层分类管理,使资料的储存、管理及应用因更有系统化而增加大脑运作的效率.同时,思维导图是最能善用左右脑的功能,藉由颜色、图像、符码的使用,不但可以协助我们记忆、增进我们的创造力,也让思维导更轻松有趣,且具有个人特色及多面性.思维导图以放射性思考模式为基础的收放自如方式,除了提供一个正确而快速的学习方法与工具外,运用在创意的联想与收敛、项目企划、问题解决与分析、会议管理等方面,往往产生令人惊喜的效果.它是一种展现个人智力潜能极至的方法,将可提升思考技巧,大幅增进记忆力、组织力与创造力.它与传统笔记法和学习法有量子跳跃式的差异,主要是因为它源自脑神经生理的学习互动模式,并且开展人人生而具有的放射性思考能力和多感官学习特性.思维导图为人类提供一个有效思维图形工具,运用图文并重的技巧,开启人类大脑的无限潜能.心智图充分运用左右脑的机能,协助人们在科学与艺术、逻辑与想象之间平衡发展.近年来思维导图完整的逻辑架构及全脑思考的方法更被广泛在世界和中国应用在学习及工作方面,大量降低所需耗费的时间以及物质资源,对于每个人或公司绩效的大幅提升,必然产生令人无法忽视的巨大功效.思维导图的创始人托尼·巴赞（Tony Buzan）,他也因此以大脑先生闻名国际,成为了英国头脑基金会的总裁,身兼国际奥运教练与运动员的顾问、也担任英国奥运划船队及西洋棋队的顾问；又被遴选为国际心理学家委员会的会员,是“心智文化概念”的创作人,也是“世界记忆冠军协会”的创办人,发起心智奥运组织,致力于帮助有学习障碍者,同时也拥有全世界*创造力IQ的头衔.截至1993年,托尼·巴赞已经出版了二十本书,包括十九本关于头脑、创意和学习的专著,以及一本诗集.
篇四:红岩人物关系思维导图
并且“知识树‘关系图’思维导图”是什么意思
**历史知识树的结构是不是想树的剖面图？需要多大的纸？
“知识树”就是把知识主次关系（犹如树干与树枝的关系）用树的形状表达出来.主要用于表达一课或一节或一单元的知识层次.树干写标题,树枝写子目.一般用一张作业本纸就够了.
“关系图”就是表示两个或两个以上知识点之间关系的图形.包含关系可用圆圈表示；相互依存等关系可用双箭头加内容表示.等等
“思维导图”主要指引导思维的一种图示.
篇五:红岩人物关系思维导图
一篇文章的思维导图画好后,如何使用思维导图记住这篇文章
我说的是：在已经画好思维导图的前提下，如何根据导图去记忆这幅图或根据导图去记忆这篇文章。*能举几个例子，也就是说如何利用导图去记忆文章。
关于思维导图,这里必须要说明一下.
1,思维导图不是大力丸.很多人把思维导图当成*的东西了,这个是错误的.
2,思维导图的用途很多,做笔记啦,做规划啦,辅助记忆啦,整理知识点啦.但所有这些用途的本质,都是一条——信息深度加工.
简单说一下信息加工理论.认知心理学信息加工理论认为,学习的过程就是信息加工的过程,信息加工的深度越大,学习的效果越好——记忆的效果当然也越好.
打个比方,你听老师讲课,可能昏昏欲睡.可是你自己是讲课的老师,你来听一位老师讲课是为了以后能复述这位老师的讲解,你的精神就好,下课的时候也能记得八九不离十.这就是信息的深度加工.
在比如说,我以前在教学的时候,是不提倡背诵的.我们比较提倡改编.一篇文章讲友谊,你改编一下,语法句型都不要变,把单词换掉,变成讲爱情的,讲英语学习的,讲灵异事件的……很多改编过的人会发现,改编的质量并不重要,重要的是原来的文章,不用背也背下来了.
这都是信息的深度加工.
把知识点做成思维导图,其本质也是信息加工的一种手段.如果你真心认真的做一幅图——自己做,认真做,思考要记忆的内容的内在逻辑联系,效果就大不同.
比如弟子规做成思维导图,你要思考,他一段下来其实是几个意思,每一个意思有两三句话做详细的说明.这么一总结,一思考,一画图,就背得七七八八了.
如果只是为了做图而做图,思维导图就什么忙都帮不上了.
记忆的效果,根本上说不在于图,而在于你是否“用心”.
篇六:红岩人物关系思维导图
思维导图是一种什么样的思维方式
“思维导图是美与妙的有机结合,美是指脑图的美丽形状,不论是锐利稳固的三角形,圆融无缺的圆形,还是井然有序的表格图,古老神秘的太极图,它们都各具鲜明特色,属于图形家族中的*精华.妙是指脑图的奇妙功能,作为思维导图的12个图形各具独特功效,它们不仅能够辅助大脑提高思维效率和开拓思维视野,而且简单实用,容易理解和操作,可以广泛应用于工作、学习、生活中.”
“ 我们在学习思维导图时要注意,除了要熟悉脑图的形状和功能外,更重要的是掌握脑图的思维方法,这是思维导图的精髓,如果说一个个脑图就像文字一样,各有各的形状,各有各的功能,那么脑图的思维方法就是指导我们如何组织这些文字创作一篇文章的语法规则和写作技巧.只有真正掌握了脑图的思维方法,才算领悟了高级形象思维的精髓,才能用有限的脑图创造无限的图形,谱写出一篇篇形象思维的智慧美文.”齐心教育老师的精采比喻把学员们带入了无限遐想之中.
“教练,脑图的思维方法很复杂吗?它容不容易掌握?”有位学员迫不及待地问道.
教练笑着说：“说复杂也不复杂,说容易也不容易.想学跑步复杂吗?一点也不复杂,想成为冠军容易吗?可是很不容易的啊!”
教练幽默而又睿智的回答,让课堂里响起了阵阵笑声.
“思维导图有三条核心法则：
⑴象形示意——以象揭示道理,即用直观形象的图示表达解释抽象的事物,以方便人们快速理解其含义.例如,用双圆相交图表示重叠的逻辑关系.
⑵辅助思考——以图辅助思维.即用图形的独特功能来帮助提高记忆、分析、决策、创新等思维技能.例如,关键词发散图辅助提高记忆力.
⑶启迪智慧——以形启发智慧,即用图形的形状结构,启发思路,感悟智慧.例如,引发无限遐想的太极图.
这三条核心法则既反映了思维导图的基本功能,同时又是思维导图的应用方法.以大家熟悉的表格图为例,当我们想研‘结构’这个抽象概念时,可以画一个表格状的图形,其含义通过图示便一目了然.如果我们想创意构思时,可以借助表格图先纵横分解,后上下交错,开拓思路,激发无限创意.而当我们面对表格图观察冥想时,又可从中领悟到‘层次管理,井然有序’、‘左右控制、上下制约’、‘框架模式是最稳定的组织结构模式’等诸多智慧.大家一定要牢记,是脑图的思维方法指导我们应用图形,而不是图形控制我们的思路,这是思维导图工具与一般图形工具的本质区别.”
齐心教育的老师一边讲解着,一边在黑板上画出一个个图式,通过直观形象的图示,学员们充分感受到思维导图的神奇功能,一个个兴奋不已,七嘴八舌地发表自己的观点.
“真没想到,表格图还可以这样来用,让我感觉眼前一亮,好像突然开窍了.”一个学员开玩笑道.
“思维导图用来形象示意可以有无穷多的组合,用来辅助思考可以有无穷多的变化,用来启迪智慧可以有无穷多的感悟,真是一个*思维方法工具啊!”有位工程师感叹道.
“我认为思维导图的变化还不止于此,如果按照专业来分类,起码可以衍生出科学思维导图、艺术思维导图、管理思维导图、学习思维导图、经济思维导图、军事思维导图、口才思维导图、成功思维导图等一系列实用思维工具.”
“一开始觉得这些思维导图太平常、太简单,怀疑它能不能解决那么多问题.现在看来是我的思路太狭隘了、太僵了.”
……
见大家讨论得差不多了,齐心教育的老师继续讲道：“思维导图除了有三个核心法则外,在具体绘制和应用过程中还有五大技巧,它们是：
1）组合变化,即在应用过程中,思维导图可以根据需要灵活组合出新的图形.如,三角形和圆形组合出新图形.
2）创新应用,即除了脑图的传统功能外,人们可以自由赋予图形新的使用功能.如,用表格图来发散思维,构想创意.
3）艺术加工,即用色彩、线条、变形、美化等方法技巧使思维导图变得更富有艺术性.
4）图文结合,即在以图形为界面的情况下,结合文字或符号使脑图的功效*化.
5）专业范式,即在专业应用中,对于常见的问题可以总结一些经典规范的图式反复套用,这样可以大大提高思维的速度.
掌握了这五大技巧,我们就可以根据思维的需要,灵活设计各种各样的脑图,以解决工作和学习中遇到的难题,提高大脑的思维效率.”
“教练,我从小就缺乏艺术细胞,绘画水平太差,这样能学好思维导图吗?”有学员信心不足地问道.
齐心教育的老师笑着安慰道：“学好思维导图和艺术细胞多少并没有必然关系,在绘制思维导图时最重要的是能利用图形来优化思维,对绘画水平也没有什么特殊的要求.只要你理解了12个思维导图的功效和用途,并能将它们很好地应用于自己的工作和学习之中,这样就算是掌握了思维导图.字写得好坏与文章的思想性高低之间没有关系,同样地,图形的美丑与脑图内容的优劣之间也没有关系.当然,如果你想把自己的思维导图展示给大众观赏或者进行交流,*还是把图形画得漂亮工整一些,否则太难看潦草的话不仅会影响视觉效果,而且会让人失去学习的兴趣.”
“就本质而言,思维导图是对大脑思维活动的一种形象化提炼,所以其内在的精妙性永远比外在的美观性更重要,如果忘记这一点,单纯去追求思维导图的绘画技巧,脑图画的越来越美观,而思想却越来越肤浅,那样就走入了本末倒置的误区了.”
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篇七:红岩人物关系思维导图
分数乘法与分数除法之间的关系
思维导图
乘以一个数等于乘以这个数的倒数.如：a÷b=a×b分之一.b不能为0.【红岩人物关系思维导图】
篇八:红岩人物关系思维导图
怎么画思维导图
1.先用纸笔来构思,天马行空没有拘束,这时候把脑中所有的想法都记录下来,随意画或者随意记,把脑中的想法倒空,与主题有关或无关都可以,清空想法可以 让自己轻松.
2.接下来用Freemind将之前的想法组织起来成为思维导图.
3.把图印出来看一次消化过,找到错误、繁琐、关键点.
4.搜集相关资料来作为补充,让观点更完整或深入.
5.拿着纸张的图在旁参考重新在电脑上再画一次思维导图,精炼表达.
说明:
1.不管工具多方便,用纸笔最不容易造成对灵感的干扰,电脑可能会造成比较高的干扰.
2.将各种纷杂的想法画成思维导图组织起来,可读性非常高,不至于千头万绪,这时候全貌会比较清楚了.
3.印出来看会比在电脑荧幕上看更有感觉,找到切入点.
4.我们的想法很可能偏执一方或者不够成熟,需要更多的资料来印证与补充这样可行性更高,藉由思维导图找起资料来将更有方向.
5.找到感觉后,重新画过思维导图会比修改原来的思维导图容易,而且更能够删除枝节.
篇九:红岩人物关系思维导图
学习生物学知识时，用关联词把一些相关的名词、概念联系起来，可绘制思维导图。请将“光合作用”思维导图中的内容补充完整：
（2）光能
（3）叶绿体
（4）氧气（或O 2 ）
