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大班认识整点教学反思篇一
设计背景：
幼儿的一日生活各个环节都离不开时间，平时活动时总会有几个孩子凑在钟表前议论纷纷‘这个针跑的快，这个针跑的慢’‘有的长有的短’，我发现孩子们对此产生了兴趣，为帮助孩子们解决疑惑，结合本班孩子的认知情况，我设计了本节课——认识整点。
课后反思：
本活动从导入到实践活动整个环节都与幼儿的日常生活联系在一起，在幼儿学习的过程中让幼儿观察、动手、比较等一系列的活动。通过幼儿观察发现了解时钟的表面结构，动手操作认识整点，知道分针正指12，时针指数字几就是几点钟，学会看整点。
1．创设情景，激发兴趣。
在活动的开始部分利用谜语和色彩鲜艳的多媒体课件激发了幼儿的兴趣。我一直在思索，怎样从一上课就拉近师幼之间的距离，把幼儿的注意力集中到学习上呢？于是，我用猜谜语作为引入，让幼儿猜猜是什么，意在能吸引幼儿的注意，根据大班幼儿的心理特点，他们会积极开动脑筋，尽力表现自己，在幼儿的猜测中，很自然的引入新课。
2．充分利用好教具、学具，调动幼儿多种感官参与学习。
在认识钟面时，为幼儿提供了动手实践、积极表现的机会，同时也调动了幼儿学习的积极性。通过PPT的动态演示，让幼儿认识钟面，了解各枚指针的不同作用。出示三个不同时间的钟面，让幼儿自己观察时间，自己动手利用学具钟面拨一拨。从而概括出看整时的方法:一种是钟面上有12个数，长针是分针，短针是时针，分针指着12，时针指着几，就是几时；另一种是电子表，表面上有两个点，点的左边是几，同时点的右边是“00”，就是几时。
3．小组合作，探究新知。在活动中，我采取了小组合作学习的形式，让让幼儿自主学习，通过观察、比较、操作、交流等多种形式，调动幼儿多种感官进行合作学习，培养合作意识，让幼儿体验成功的快乐。
4..寓游戏于学习中，增添他们学习数学的乐趣。
在活动中我设计了钟面游戏《快乐小时钟和淘气时间卡》、操作活动：《拨钟挑战赛》、集体游戏《老狼老狼几点钟》，幼儿玩得开心，全身心地投入到游戏和学习中，充分调动了幼儿的主体性和积极性，使幼儿感到学习数学并不是很难，从而激发他们学数学的热情，增添他们学习数学的乐趣。
不足：
1.幼儿语言组织有问题，认真倾听的习惯还有待加强培养。
2.在小组活动中，幼儿的合作意识较差。
大班认识整点教学反思篇二
一、本节课成功之处
1、充分体现数学是数学活动的教学这一理念。
本节课我从幼儿的生活经验和已有知识出发，结合本班幼儿的生活实际和年龄特点，以谈话形式进入情境教学，引导幼儿
开展看一看、说一说、摆一摆、填一填、猜一猜等生动有趣的活动，培养学前儿童主动参与教学的能力，同时把“你的火车几点开”的活动展示在孩子面前，孩子们喜形于色，跃跃欲试，迫不及待地要参加，从而提高了学习效率，培养了幼儿良好的学习习惯和组织纪律性。
2、创设情境，激发幼儿兴趣。
要激发幼儿
对数学的兴趣，就要让数学教学充满魅力，就要求教师组织富有成效的教学活动，为幼儿
创设积极思维的情景，这样能使教学过程对幼儿始终有一种吸引力，这样的课堂也才生动又味。从孩子们在课堂上兴趣盎然、积极投入的表现看出，他们是这么喜欢这样的课堂。为此我在课一开始就设计了“兔妈**水果蔬菜成熟了，小兔子请我们去帮它把这些水果蔬菜送到两个饭店，你如何分”这样一个有趣、又具有挑战性的情景，调动了他们强烈的学习兴趣。
3、以活动为动力，引导幼儿
动手操作、自主探究。
动手操作、自主探究是幼儿
直接获取经验知识的*的途径，它可以启发幼儿
积极参与思考，激发对数学的兴趣与探索欲望。在教学这一节课时，我让孩子上黑板把8个图贴分成两份，孩子逐个上黑板分，找一找一共有几种分法。通过自主操作，使幼儿亲身经历知识形成的过程，体验学习的快乐，同时能力也得到提高。
二、不足之处
1、在“说一说”这一环节上，教师要重视关注全体儿童，不要把自己的想法强加给孩子，要让儿童自己发挥。对于学前儿童来说，他们的还没有足够的自控能力，这就需要要教师的引导，从而开展有效的教学活动。
2、在今后的教学中，多培养幼儿的动手操作能力和语言表达能力。
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