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了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习性，通过仔细观察能正确辨认昆虫。以下是小编为大家整理分享的中班各种各样的昆虫教案，欢迎阅读参考。
中班各种各样的昆虫教案1
教学目标：
1.了解蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂等昆虫的基本特征和生活习性，通过仔细观察能正确辨认昆虫。
2.乐于大胆讲述自己的发现，对昆虫有进一步的兴趣。
教学过程：
一、猜谜语并出示课件图片，引出昆虫的活动主题。
教师念蜜蜂的谜语儿歌：团结劳动是模范，全家住在格子间，常到花丛去上班，造出产品比糖甜。
提问：这是什么？（幼儿答对后出示蜜蜂的图片。）
教师念蜻蜓的谜语儿歌：小飞机，纱翅膀，飞来飞去灭虫忙，低飞雨，高飞睛，气象预报它内行。
提问：这是什么？（幼儿答对后出示蜻蜓的图片。）
师：小朋友们都猜对了，那你知道他们有一个共同的名字，叫什么吗？
小结：它们有一个共同的名字叫昆虫。
二、结合昆虫课件，引导幼儿认识昆虫的基本特征。
引导幼儿仔细观察蜜蜂图片。
提问：请你们仔细看看蜜蜂，它是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？你知道它生活在什么地方？（蜂巢）爱吃什么吗？（花粉和花蜜）
引导幼儿仔细观察蜻蜓图片。
提问：蜻蜓是什么样子的？头上有什么？身体下面有什么？有多少对翅膀和脚？你知道他生活在什么地方？（幼虫生活在水里，成虫后夜里在树枝上休息）爱吃什么吗？（蚊子、飞蛾、苍蝇等小虫）
出示更多昆虫的图片，引导幼儿观察讨论比较它们的相同之处。
师：老师这里有很多昆虫的图片，请你们仔细看看，和边上的小伙伴说说，他们哪些地方是相同的？生活在哪里？吃什么？
4.观看课件，小结：原来昆虫都有一些共同的特点，昆虫的身体都由头、胸、腹三部分组成。头上有触角、嘴和眼睛；昆虫的胸部长着三对脚，大多数昆虫背上都一般长着一对或两对翅膀；昆虫腹部包含着**器和大部分的内脏，是一节一节的，两侧还有气孔，是呼吸用的。昆虫在成长过程中在外型上要经过一系列的变化才能成为成虫。
三、通过观察操作，引导幼儿辨认昆虫，能正确辨别出昆虫。
师：刚才我们认识了昆虫有哪些特征，老师想要考考你们。请你们来看看，这些图中，哪些是昆虫，哪些不是昆虫，为什么？
教师出示图片，幼儿观察并与同伴交流。
请个别幼儿说说自己的发现及其原因。
总结：昆虫是一个大家族。在我们身边有很多其他的昆虫，请小朋友们找一找还有哪些昆虫，再和大家介绍一下，好吗？
中班各种各样的昆虫教案2
一、 活动目标：
1、 掌握蚊子、苍蝇、蟑螂、蚂蚁四个单词及其他们的中文含义。
2、 体验学习英语活动的乐趣。
3、 了解常用英语的用法。
二：活动准备：
1、律动磁带、英语卡片、
三：活动过程：
（一）、热身运动：跳一段律动（身体）
1、 GOOD MORING，EVERYBODY。——GOOD MORING，TEACHER。
2、 STAND UP PLEASE——UP UP UP I STAND UP。
3、 NOW LET’S HAVE A DANCE,WE SAY MUSIC PLEASE.
4、 ARE YOU READY?——YES ，READY。
（二）、新授：蚊子、苍蝇、蟑螂、蚂蚁
1、 今天沈老师带来了一个魔术袋，里面装着什么呀？谁愿意上来摸一摸？
2、 哇，摸出来的是什么呀？——哦，YOU ARE SO CLEVER。RIGHT。
ANT——出示图片我们和ANT打个招呼吧！（玩拍打游戏）
3、 OK 。魔术袋里还有什么呀？——请幼儿上来摸（带有悬念的出示图片）
HELLO HELLO。 I‘M COMING。I’M COMING。YES ，MY ENGLISH NAME IS FLY。（高低朗读）
4、 重复上面的步骤，直至完全出示。
（四）巩固：游戏
1、请四个小朋友，拿着卡片，老师重重的拍打哪个昆虫，小朋友大声的说出它的英语名字。
WHO WANTS TO TRY？PLESE PUT UP YOUR HANDS。
OK ，ARE YOU READY。（请3-4组人）
2、 捉昆虫的游戏
把昆虫图片贴在小朋友的身上，请小朋友按照老师的口令去抓相应的昆虫。
（五）、叮咛
GO HOME 。BE A LITTER TEACHER，TECHE YOUR DADDY AND MUMMY，WHAT‘S YOU LEARN TODAY。DON’T FORGET LISTEN TO THE TAPE AND WATCH VCD。NOW ，LET‘S GO PEE。
四、评析：
（一）、gaojun
感叹沈老师活泼大方的模样；感叹英语教学材料的方便简洁；感叹孩子门在课堂中获得的快乐．惭愧自己的英语水平！
无刺刺猬
1、沈老师的英语课充满了激情,每个环节都以游戏的形式贯穿，魔术袋就给幼儿以充分的神秘感，吸引幼儿的兴趣，使幼儿在惊喜中学习新内容，听的游戏具有一定的竞争意识，适合中班的孩子，很好的刺激幼儿的“神经”。
2、英语课的一般步骤:new word----lisening game-----speaking game------repay，在听的游戏后应加个说的游戏，给有更多的开口说话的机会，建议两个听的游戏改掉一个，换一个说的游戏，那样也效果会更好！
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（二）、月光蝶
本次活动教师以游戏的形式贯穿始终，充分调动了幼儿的学习兴趣，生动有趣的活动形式紧紧抓住了幼儿的注意，在认读新单词时，教师采用了集体、个别练习的方式，并用游戏的形式加以巩固，整堂课气氛活跃，教学效果好。
（三）、小洋妈妈
崇拜于沈老师扎实有内涵的英语功底!
感叹于沈老师生动又活泼的教学风格!
让我感受到年轻人的朝气!
（四）、笑口常开
教学语言：简洁、规范又生动──富有感染力，以姿势助说话光彩泗溢。
活动组织：干脆、利落又严谨──自然顺畅；创意游戏闪烁无限魅力。
活动效果：幼儿参与活动主动又积极，习得新知思维活跃又守纪。
如最后的游戏能以小组的形式让所有的孩子进行展示，是不是能减少一些观望？
（五）、在活动中幼儿始终保持着浓厚的兴趣，师幼互动和谐，强调幼儿间的合作、竞争意识。我能及时关注每个幼儿的亲身体验和幼儿互动交流，特别是在认读新单词，能快节奏的给予众多幼儿说的机会，鼓励幼儿大胆尝试，不断进步，充分调动幼儿的情绪。随着游戏的介入，幼儿的参与更是积极主动，在一次次的听、说环节下，熟记了每个单词，可以说达到了我预期的教学目标。
本次活动体现了分层递进、分步落实的教学特点，先帮助幼儿复习已有的知识，然后让幼儿熟悉、认读新单词，接着通过听、说游戏帮助幼儿熟记单词，直至成功，每个环节紧紧相扣、步骤分明、层层递进。特别是一开始的魔术袋，充分激发了幼儿的好奇心，随后是新颖的游戏环节，使得枯燥的单词学习也变得栩栩如生了。
本次活动存在的问题：游戏设置较多，只要两个就已足够，使得时间略显拖沓；游戏时幼儿的情绪高涨，教师须适当调控好；个体间还存在一些差异，教师应关注接受能力弱的孩子，让他们也有机会表现自己。
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