【关于激发潜能的作文】看激发潜能观后感作文8篇

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看激发潜能观后感作文篇一:梦想激发潜能——观开学*课有感_500字


  《开学*课》,这是一个最有意义,最让人难忘的节目,也是两亿多名小学生最关注的节目!
  梦想,是每个孩子都拥有的,正因为从小坚持不懈追求梦想,才有了今天那些许多名人,他们都实现了自己的梦想。在节目中,李连杰,章子怡,李中华等人都讲述了自己幼年时的梦想。最令我难忘的还是试飞英雄李中华叔叔了。他在试飞过程中,飞机的一些零件掉落了下来,飞机时不时都会发生危险,而李中华叔叔并没有跳伞降落,而是为国家着想,让部队获取实验资料,靠着自己执着的精神,将飞机成功降落。当时的他是多么尽职呀,多么为国家着想,把自己的生命置之度外!所以,在实现梦想的过程中,需要丰富的想象和大胆的创造,只有不断探索,不断创新,才能让梦想激发生命中更多的潜能!
  有很多小学生也因为泥石流失去了生命,他们外出的亲人都十分伤心,责备自己。他们实在是太可怜了,小小年纪就已去世了,他们还没实现自己的梦想呢,为什么灾难偏偏夺走了他们的生命!每次捐款时,大家都会伸出援助之手,捐出自己的一份心意,帮他们重建家园,让那里的孩子还能快乐的读书,成长!
  只要不放弃,努力完成自己想要实现的梦想,就一定会成功!
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看激发潜能观后感作文篇二:多方入手,激发学生作文的创新潜能


  目前,在小学生作文中千篇一律、千人一面的现象比比皆是。非另辟蹊径、独出心裁不可的精神,在我们学生中很少见。为此,需要在作文教学中把激发学生的创新思维放在首位。我的具体做法是:一、打破常规,自由命题;二、观察生活,积累素材;三、广泛涉猎,开拓思路;四、例文激思,引发想象;五、打破定势,鼓励质疑;六、抓准时机,勇于下水;七、妙语点评,评出自信。
  21世纪知识经济的浪潮已经到来,而知识经济的核心就是创新。教育要适应未来社会的发展,必须以培养学生的创新能力为重点,变学生适应性发展为创造性发展,造就一批在知识经济时代独领风骚的杰出人物。而作文作为语文基础学科的一部分,在基础教育中占有举足轻重的地位。但目前,在小学生作文中千篇一律、千人一面的现象比比皆是。非另辟蹊径、独出心裁不可的精神,在我们学生中很少见。为此,时代迫切要求我们教师改变作文现状,在作文教学中把激发学生的创新思维放在首位,培养出时代所需要的人才。我的具体做法是:一、打破常规,自由命题;二、观察生活,积累素材;三、广泛涉猎,开拓思路;四、例文激思,引发想象;五、打破定势,鼓励质疑、六、抓准时机,勇于下水;七、妙语点评,评出自信。
  一、打破常规,自由命题。
  要让学生写好作文,作文命题至关重要。如果作文题目偏离了学生的实际,距离他们的生活太远,学生写起来只能是叙假事,抒假情。长此下去,不但作文水平不能提高,还极有可能养成说假话的坏习惯。因此,每次作文,我都力争做到让学生掌握命题的自**,不搞统一命题。教师只引导学生选好思维的切入点,让他们从不同角度,不同方向去命题,使文章的题目新颖、有趣,从而创作出有新意的文章。
  (一)、“母”带“子”题。我根据作文要求出“母题”,让学生围绕它辐射出许多“子题”来,要求拟出的“子题”要有新鲜感,给人留下深刻的印象。现行教材中的作文训练,大都给的是“母题”,缺乏新意。为了使学生产生写作的兴趣,我鼓励学生根据作文要求拟定自己喜欢的“子题”。如五年级有作文题“一个熟悉的人”,学生据此拟出的“子题”有:“妈**怕”“师恩难忘”“傻爸爸”“小气的**”等。
  (二)、一题多作。同一题目可以多角度立意,多方面选材,多样化体裁,多形式表达,写成多篇作文。如以“梅花”为题的作文可以写成说明文,介绍梅花的种类、特点、生长过程;可以写成记叙文,描写梅花的色、形、味,赞美梅花的美;可以写成观察日记,记录梅花生长过程中的变化;也可以写成以物喻人的诗歌,赞美像梅花那样不畏严寒具有顽强品格的人。由于文体不同,作文多姿多彩,富有新意。
  (三)、供料命题。学生根据教师提供的材料,展开想像的翅膀,进行自由命题。而教师精心选择的文字材料、图片材料和实物材料,不仅能成为学生写作的素材,还能激发学生写作的兴趣。如抓住学生喜欢漫画的这种心理,我在黑板上勾勒一幅五毛图,图上的小孩头上长五根头发,颈系红领巾。我介绍了他的身份后又画了第二幅漫画,五毛正扭头把一张试卷给他人看,试卷上的分数是“99”,不过能明显看出那是倒拿着的。让学生在认真看图的基础上,给文章自由命题。于是学生拟了《一张考试卷》《耍小聪明的五毛》《五毛的故事》《“66”变“99”》等有趣的题目。
  (四)、自主命题。教师对学生作文的题目、内容、文体、表现方法等不作任何限制,由学生自由选择和决定命题,题目可以涉及单元知识点,也可以延伸到课外,教师只作宏观把握,以激趣为先,自主选择,质量为本。实践证明,只要命题放开了,学生就会有话可说,有事可写,有情可抒,就会佳作迭出,新意频现。
  二、观察生活,积累素材。
  学生每日处于生活之中,但是很多学生平时不注意观察周围的人和事,更不善于思考和积累,即使面对大千世界也是熟视无睹。而作文离不开生活,生活充实到什么程度,才会做成什么文字。为此,在教学中,我引导学生走出狭小的空间,把自然、社会作为课堂,打开通向世界的窗口——走向大自然,观察大自然,体验田野的鲜绿、山川的壮丽、感受日出日落、风霜雷电;走向社会,认识社会,了解市场,了解街道,采访人物,让学生去直接体验生活,捕捉新印象,为写作积累素材。如:春天来了,我让学生到田野去观察大地、小草、河水等的变化,感受春天的气息;下雪了,我组织学生到户外观察雪的形状,整个世界的变化,听脚下的声音,呼吸新鲜空气……;市场上菜价涨了,我让学生了解涨价的原因,以及引发的其它社会现象;要写《大家都夸他(她)》的作文了,我提前搞了一个“小记者”活动,安排学生在学校或生活中搞一次调查,了解谁是大家最喜欢的人,大家为什么喜欢他或她。真是,处处留意皆学问。由于长期坚持这样做,学生不仅积累了丰富的写作素材,扩大视野,而且养成了爱观察的好习惯。作文水平也因此大大提高。
  三、广泛涉猎,开拓思路。
  小学生正处在记忆力旺盛时期,如果能抓住这一美好时光,引导学生广泛涉猎课外书籍,就一定能弥补有限的课内阅读造成作文语言贫乏、思路不开的遗憾。为此,我在教学中利用阅读课时间,充分发挥学校图书馆、班级图书角的阵地作用,引导学生在阅读故事、小说、散文、诗歌等文学作品的同时,阅读新鲜活泼的时文,包括对科技、文化、教育、经济、**等多领域的广泛涉猎,从中吸收营养,积累材料,开拓思路。还建议学生互相借阅家中藏书,把读到的好词、好句、好文章等与同学们共同欣赏,鼓励学生勇于发表自己的观点、看法。当然,作为教师必须身先士卒,为学生做出榜样。实践证明,只要持之以恒,学生的作文水平,就会显着提高。
  四、例文激思,引发想象。
  叶圣陶先生说:“‘语’就是口头语言,‘文’就是书面语言。那么语文教学的目标就是提高学生的语言表达能力,把学生培养成为会说会写的人。”但是小学生由于年龄与生活视野所限,毕竟所说的话不多。为此,在教学中,我注意从课外阅读中选出好的范文,以激发学生的创作灵感。一次作文,我没有先出示作文题目,而是先读例文《二十年后的我》,例文大胆想象,充满神奇色彩的科幻描写,一下子把学生吸引住了。例文读完后,一张张笑脸兴奋不已,眼睛里放出异样的光芒。这时,我微笑着问学生:“同学们,二十年后,你会是什么样呢?周围的同学又会是什么样呢?大家再见面又会是什么样呢?”真是一石激起千层浪,教室里沸腾了,分组讨论时,学生个个精神振奋,争先发言,讨论后,我在黑板上写下了作文题《二十年后的……》。教室里马上静了下来,传来唰唰的写字声。学生的作文,令人喜出望外。学生恰当地运用了从电视、书报杂志中学到的高科技知识,充分发挥想像力,使文章多姿多彩。有些学生根据身边同学的特点进行描写,写得生动,活灵活现。从文章中一眼便能看出是谁,一篇作文这样写道:2019年的一个星期天,灿烂的霞光映照在窗棂上,定时呼叫器把我从梦中唤醒,随后机器人“丽丽”走进来,听从我的指令。我告诉她,今天我要与20年前的小学同学聚会,要他替我安排好。
  同学们陆续而来,二十年了,同学们彼此都不认识了,眼前这位人高马大的足球教练正是当年的“小球迷”——王林;这位曾因上课玩“赛车”被老师批评的李洋,如今竟成了汽车研究所的研究人员,正在研制一种新型太阳能汽车……
  五、打破定势,鼓励质疑。
  爱因斯坦说:“想像力比知识更重要。”习作也是学生的一种创造。人云亦云,毫无主见,毫无新意的习作是没有什么价值的。因此,我经常鼓励学生打破定势,大胆质疑,*限度地发挥教学**,积极创设生动活泼、宽松自主的学习空间,让学生敢说、敢辩、敢于否定既成定论,激发想像,引导学生变定势思维为发散思维,鼓励学生勇于创新。例如,教学《小草》时,有的学生对小草总是被人赞美提出质疑,说无疑小草有不畏艰难、顽强向上的品质,但它也给庄稼带来了害处,给农民带来了麻烦。这看似“出格”的观点,正是他们乐于研究问题、乐于发现问题,创新思考的萌芽。对此,我经常用“你真了不起,你真有想像力”来鼓励学生。有了这样的氛围和鼓励,学生的习作果然充满了灵气、新意迭出。
  由此看来,打破定势,鼓励质疑,引导学生探新、求异,使学生个性得到释放和张扬,使他们更加关注生活,热爱生活,关注社会,也更加激发了学生无穷的想像。
  六、抓准时机,勇于下水。
  在作文教学中,我认为软笔杆子教不出硬笔杆子。教师过硬的业务能力,是出色完成教育教学任务的重要条件。教师说话清楚、有条理、有感情、富有感染力,会写有文采的文章,这必将对学生产生强烈的感染、良好的影响、切实的教育,必将赢得学生的信任。同时,在写“下水文”的过程中,教师能体验到学生写作文的甘苦,对该作文训练的重点、难点以及作文中应注意的问题有一个更清楚、具体的了解,甚至还能发现原先没有考虑到的问题。这样,教师写“下水文”一方面可以改进作文教学的设计,另一方面,也有利于应对学生在写作时提出的问题,做到“有备无患”。再者,出示“下水文”的时机也是很有讲究的。写“下水文”一般在指导学生作文前进行,提前下水,熟悉水情;但对于比较容易的作文题,可在大致浏览一番学生初稿后,再“下水”,这样可以针对学生在初稿中表现出来的普遍性问题进行写作,相当于游泳教练矫正运动员不规范的技术动作时的示范动作。
  一次,我让学生写《我最尊敬的……》,学生能用一件事来反映人物品质,但人物的外貌描写却很程式化,很多文章中的外貌描写与文章中心没有实质的联系。我就写了两段描写一位勤劳的妈**外貌的文字:“我的妈妈四十来岁,瓜子脸,乌黑的眼睛炯炯有神,剪着齐耳短发,很精神。”
  “我的妈妈四十来岁,漂亮的瓜子脸上过早地爬上了几条皱纹,乌黑的眼睛总透出慈祥的目光,剪着齐耳短发,很精神。“
  我读完后,让学生对照评议,由于写的是同一个人的外貌,学生很快发现了其中的优劣,并悟出了自己作文的欠缺之处,此时修改起来当然得心应手了。
  读“下水文”时机的准确把握,对于学生作文实现由模仿到创造,由他律到自律的转变很有现实意义。“下水文”是学生学习作文时的一根拐棍,拐棍的作用是帮助学步,学生最终是要自己走路,学会自己独立作文的。所以,“下水文”的出示时机,随着学生作文水平的不断提高,作适当后移,是有利于发挥学生写作文的主动性和创造性的。
  七、妙语点评,评出自信。
  学生在学习中,重要的心理特征是希望老师能发现自己的优点,并得到鼓励。因此,写作文批语一定要多给鼓励性的语言,要由衷地为学生文中的优点“喝彩”,哪怕只是一个词语用得生动,一个句子写得形象,一个标点用得正确也要为其叫好、为其妙语点评,评出练笔者的信心,评出练笔者的热情。
  有一次,冒着酷热的天气,我带领学生赤脚走过学校的草地、水泥和沙坑,然后,让他们写出足下的感受。虽然学生之间基础有差异,水平有高低,知识有多少,但他们都写出了自己切实的体验。活泼的作文,各有特点,各有个性,鉴于此,我给全班同学的习作都打了“优”,且给了因文而异的妙语点评。
  ——瞧,“小草在挠我的脚心。”多么形象呀!
  ——“赤脚走在被太阳烤得火热的水泥地上,脚上就像粘了个大火球,甩也甩不掉。”谁读了这样的句子都会有身临其境之感。
  ——“沙子钻进我的脚趾缝里,在给我按摩呢!”*次读到你如此细腻的感受,我兴奋了好一阵子。
  ——“王老师解放了我们的脚,赤脚走在校园里,爽!”这样的结尾,像抽打的鞭子响亮有力。
  ——“鞋子阻隔了我对大地的感受,甩掉鞋子光着脚丫走在大地上,让脚尝尝大地的滋味。”这样的句子,老师也不一定写得出来。我不仅连读了几遍,而且把它摘抄在读书卡上。

看激发潜能观后感作文篇三:[电影观后感]《冰雪奇缘》观后感_1000字


  这是我最爱的一部动漫电影。
  它讲述了关于一对姐妹成长的故事。姐姐艾尔莎从小拥有冰雪魔法,一次与妹妹安娜玩耍时,不小心用魔法击到她的头部。在石头精灵的帮助下,安娜脱离了危险但她失去了与姐姐玩耍的记忆。而艾尔莎也因魔法日渐强大而感到恐慌,最终在加冕典礼上暴露了真相。于是她逃到雪山造了皇宫。安娜也踏上寻找她的征程。在这过程中,艾尔莎正视了自己,两人的亲情加深,最终艾尔莎回到了自己的国度,重新治理国家。
  “不让别人看见,做我自己,就像我的从前,躲藏不让他们看见。”先前,艾尔莎害怕自己的魔法,不敢面对,把自己封闭起来,把自己的心锁在冰雪之中。动漫中有一个画面:艾尔莎戴着厚厚的蓝色手套,无助孤独的蜷缩在门口,她把头深深埋在肩膀之间,双臂不停的颤抖着。而周围已结出冰棱,四面墙壁上都是冰雪,就像一间冷藏室。冰封的屋子斩断了她与外界的交流,美丽而危险的魔法斩断了她与外人的接触,而造成这一切是因为艾尔莎对自己的魔法的害怕,她没有勇敢地面对它。
  “现在开始让我看见,是我的突破和极限,不分对错,没有极限。”在逃离了皇宫后,艾尔莎不再对魔法感到恐惧,她也不需要把自己封闭起来。现在她可以尽情施展自己的魔法,她可以在几秒内建造一座雄伟的宫殿,可以堆出能说会道的雪人。“我的力量从天而降,我灵魂随着四周的冰片盘旋而上,思想化为结晶如一阵冰风。”在这片雪地上,她是舞台的主角,勇敢与美丽的化身。在这里,她打开心锁,激发了自己的潜能。于是她永不回头看,以往会被埋藏。最后正如歌词所说:“随他吧,随他吧,让我在曙光中升华,让完美被蒸发,悬崖上,在阳光之下,任风吹雨打,反正冰天雪地我也不怕。”艾尔莎正视了自己,不再畏惧,她的灵魂得到了升华,最终能利用自己的魔法造福她的臣民。
  艾尔莎对自己魔法的态度由恐惧到勇敢面对,这使我心中波澜起伏。我们虽没有魔法,但我们也碰到阻碍我们成长的“魔法”——生活中的困难挫折,别人的讥讽嘲笑以及我们自身的不足。我们会因为这些变得自卑胆小,没有勇气面对,甚至屈服于这些困难。于是我们忽略了自己的潜能,我们选择了逃避,选择躲藏,我们软弱,最终我们碌碌无为默默无闻。但我们若能勇敢地面对它们,不管别人想说的话,任风吹雨打,即使冰天雪地也不怕,那么我们就能发扬我们的长处,突破我们的极限。
  “随他吧,随他吧,严寒再也无法侵扰我。”《冰雪奇缘》是我最爱的一部电影,它让我明白:不论遇到多大的难事,都要勇敢面对,逃避是无济于事的。
  初三年级:武则天

  点评:文章开篇和结尾的遥相呼应让读者们都了解了这是作者深爱的一部电影,喜爱之情从文字中缓缓流露出来。
  电影所讲述的故事在作者的笔触下立马显得生动活泼起来,虽未看过,但依然被作者的文字描述所吸引,与大多数人一贯的文字描写不同,鲜有的语言描写,更是为文章添色不少,也是值得大家学习的地方,结尾处的歌曲,更是让文章显得俏皮可爱。
  美中不足之处在于,电影的情节描述过多,反而让感想显得势单力薄,如果能穿插自己的感受的话,这篇文章一定是上乘之作。
  点评老师:沈霁月

看激发潜能观后感作文篇四:“开学*课”观后感_1200字


  从守护生命、热爱祖国,到寻找幸福、关注美丽,五年来,每年9月1日的《开学*课》成为全国中小学生共同的期盼。2013年,《开学*课》聚焦梦想,女航天员王亚平、钢琴家郎朗、单亲妈妈郑亚波等都将走上讲台,为孩子们展示梦想的力量。
 
  2013年“开学*课”的主题为“乘着梦想的翅膀”,邀请的主讲“教师”中普通人首次占到一半。地震中失去双腿的“最美舞者”廖智、加油站女工郑亚波、退休教师潘其华等将与钢琴家郎朗、曾在太空授课的女航天员王亚平一起,为孩子们进行梦想演讲。
 
  开学*课将分三小节。*节课“有梦就有动力”中,王亚平与孩子们分享自己的“飞天梦”。十年前,杨利伟首飞当天,她在心中埋下了梦想的种子:冲出大气层,去看看太空中那个神秘的世界。十年后,靠着持之不懈的努力,小女孩成为我国的女航天员,并首次在太空授课。王亚平鼓励孩子们:“梦想就像宇宙中的星辰,看似遥不可及,但只要努力,一定能够触摸得到!”
 
  第二节课“有梦就要坚持”的主角是失去双腿的“最美舞者”廖智。她在地震中失去了孩子和双腿,痛苦不已,但她没有中断对舞蹈梦的追逐。她忍受巨大的疼痛,十天学会穿假肢站立行走,一个月后重新开始跳舞。廖智用自己的经历证明:一旦你不再恐惧害怕,困难也不是那么难以战胜。
 
  第三节课“有梦就能出彩”讲述了关于钢琴的两个故事。知名钢琴家郎朗15岁出国学钢琴,当时作为替补,演出机会渺茫,但他立志做一名最勤奋的替补。就是这样坚持不懈的努力使他得到参加芝加哥交响乐团世纪演出的机会,从而一举成名。
 
  同样拥有钢琴梦想的还有黑龙江鹤岗的单亲妈妈郑亚波,她是一位加油站女工,为给自闭症儿子开发智力,11年里坚持看视频自学弹钢琴,再手把手教给儿子。如今,当初连话都不会说的小威已经能弹多首中外名曲,还能聊天唱歌。母子二人将为全国中小学生表演弹唱《亲爱的小孩》。
 
  没有信仰与民族使命的召唤,没有梦想与动力的前行,就像所有没有灵魂的行尸走肉。挂着善良的面具重复着没有一点意义的生活节奏。在无聊的生活节奏中搜寻着那仅有的一点点快感,实则可悲!梦想,我们曾经认真过,努力过,也幸福过。梦想是一个人奋斗的动力,也是一个人动力的源泉。有梦想,心就有了方向,不再为过去而挣扎,只会为未来的我们而努力奋斗。如果你有求学的冲动,想改变生活的现状,无时无刻不梦想着成功,我们会发自内心地为你鼓掌。但这个世界真正能帮助你的人只有你自己,没有人能代替你激发自身的潜能,再好的琼浆摆在面前,你自己不动手取,也不过是幻影。
 
  努力创造活着的意义。梦想不是等待,是怒吼,是决定从今天起不再等候。梦想不是服输,而是挣扎,然后活的更潇洒。梦想不是保守,而是愿意付出任何代价,然后分享给大家。梦想不仅仅是2013央视开学*课的主题,梦想更加是我们人生永恒的主题,让我们乘着梦想的翅膀起飞吧!
    六年级:胡颖虹

看激发潜能观后感作文篇五:《开学*课》观后感_1500字

  
  今天晚上我和爸爸妈妈在家里收看了中央二台18:55至20:55播出的《开学*课》觉得对我的帮助很大。《开学*课》“知识守护生命”活动是中央二台举办的一次公益活动,以生命意识教育为主题,倡议全国的学生每年每学期都进行应急避险的教育。这一课由“潜能”、“团队”、“坚持”、“生命”四部分组成,陈燮霞、张湘祥、刘春红等8位奥运冠军,姚明、易建联、王治郅等中国篮球队队员将和来自灾区的孩子们一起,通过互动、讲述等寓教于乐的形式,将奥运精神和抗灾精神紧密结合,让应急避险教育深入人心。我从这里学到了不少应急避险的好方法,比如抗震的方法、防火的方法、防水的方法、防雷的方法等,假如以后遇到了这些灾难,都可以将损失降到*。在观看的过程中,我们也进行了讨论,比如说:关于“自救求生锦囊”里面该放一些什么东西,我们都说出了自己知道的物品。经过介绍,我们知道了总共会27种物品,如、罐装压缩饼干、矿泉水、手电筒等。假如学校里针对长沙可能发生的灾难进行一些教育和演习,我一定会积极参与,这样可以大大的增加我应对灾难的能力,保护自己和周围人的安全。
  《开学*课》“知识守护生命”大型活动是*****经济频道举办的一次大型公益活动,以生命意识教育为主题,倡议全国的中小学学生每年每学期都进行应急避险教育。该课由“潜能”、“团队”、“坚持”、“生命”四部分组成,陈燮霞、张湘祥、刘春红等8位奥运冠军,姚明、易建联、王治郅等中国篮球队队员将和来自灾区的孩子们一起,通过互动、讲述等寓教于乐的形式,将奥运精神和抗灾精神紧密结合,让应急避险教育深入人心
  这一特殊的公益课由“潜能”、“团队”、“坚持”“生命”四节课完美组成:
  “潜能”:每个人都有潜在的能量,潜能需要激发,人在危险时*反应就是潜能支配肢体行为,同时潜能很易被习惯掩盖,就会失去生命的机会,相反也会赢得生命的机会!
  “坚持”:每个人都知道“坚持就是胜利”这句话的道理,坚持就可以创造生命奇迹,就像在这次地震中坚持活下来的人就会有新的人生。面对人生就要有坚持不懈的精神。
  “团队”:团队精神的形成并不要求团队成员牺牲自我,相反,挥洒个性、表现特长保证了成员共同完成任务目标,是一种真正的内心动力。面对灾难,团队精神显得尤为重要。
  “生命”:快乐是一种心理感受。快乐是健康的金钥匙,人处世间,理应追求快乐。懂得快乐、善于快乐实在是一种智慧。正如在这次灾难中的幸存者更要笑对新的人生。
  通过这堂课的学习,使我学会了如何敬畏生命并珍惜生命。感受到了团队精神的伟大和力量。树立民族荣誉感和民族自信心。同时也可以感受到生命与生命,人与人之间的血肉亲情。在学会避险知识的同时,更能够提高大家的生命意识,懂得了坚持就是胜利,这样不但可以培养保护自己生命的意识和能力,更能够让我们学会如何去尊重别人,尊重生命。
  一、潜能
  你相信这组数据吗?1分36秒,2200名同学,其实当看到这些数字时,我也觉得两组数不可能联系在一起,因为极其短暂的时间里,2200名同学能作什么?他们做到了,在这短暂的时间里将自己从死神的手里逃脱了出来,这便是2200名桑枣中学的同学们所创造的生命奇迹。
  当教学楼依然在颤动,大地依然在振动时能拯救他们的除了时间就是他们的潜力,对生的渴望,激发了他们的无人能比的潜能,才使得他们成功自救。
  所以于丹说得好,潜能和自我,只有着眼大,着手小,才能使之平衡。同学们,不要再不相信自己不如别人,只要你肯激发,就一定能激发出你的潜力,让自己帮助自己。
  二、坚持与团队
  在个人生活中缺少不了坚持,因为没有坚持,才会使你半途而废,因为没有坚持,才会让你离成功越来越远,李中俊的故事告诉我们生命之树的根枝是需要用“坚持的泉水灌溉,才能使我们茁壮成长。
  愚公移山的故事感动了千万人,教育了几代人,其团队精神是其内的精髓,如果没有团队合作,你又怎样融入社会,才能让自己得到你自己身上没有的优点,所以没有团队精神,在灾难面前,人们是渺小的,但在灾难中所体现的坚强的意志、突发的潜能和不可缺少的团队精神,是阻挡灾难所带来痛苦*的盾牌,《开学*课》是启迪生命的*课,让我们在生活中将其三种能力有机地结合在一起,才能用知识武装自己,保护自己,让我们健康成长。

看激发潜能观后感作文篇六:2010年《开学*课》观后感_700字


  梦想是什么?
  在卖火柴小女孩眼里,梦想是飘香的烤鹅,是奶奶温暖的双臂。在邓亚萍眼里,梦想是坚持心中永不服输的信念,只要你肯努力,就一定能够成功。在杂交水稻之父袁隆平的眼里,梦想是“杂交水稻的茎秆像高粱一样高,穗子像扫帚一样大,稻谷像葡萄一样结得一串串”,梦想是不停地突破和探索,是丰富的想象和大胆的创造。在“千手观音”邰丽华的眼里,梦想是聋人可以“听”得到、盲人可以“看”得到、肢残朋友可以“行走”,梦想是从不言弃、努力拼搏的精神支柱。
  梦想,伴随着我们每一个人。
  梦想是美丽的,它是心底最美的期望,所以美梦成真也成了我们长久以来的信仰。
  梦想是阳光的,它使人们由浮躁走向踏实,由彷徨走向坚定,并走向成功。
  梦想是有力量的,它是人生前行的动力之源;高远的梦想可以激发一个人生命中所有的潜能。
  上帝没有给我们翅膀,却给了我们一颗会飞的心,一个会梦想的大脑。于是让我们大家都拥有一双“隐形的翅膀”。
  人生因梦想而高飞,人性因梦想而伟大。从小给自己一个梦想,一个人生的远大的目标,从而让梦想带着自己在人生辽阔的天空自由地飞翔。梦想就是生命的一双无形的翅膀,惟有梦想的力量才能激励和激发我们的生命,摆脱平庸和低俗,克服人性的弱点,走向*和杰出。
  有梦想的人是幸福的,有梦想的人生是充满希望的。愿每一个孩子在他们的童年都能够拥有自己的梦想,无论这个梦想是什么,这个梦想有多大。
  每个人都有自己的一个梦想,比如:当一个飞行员、当一名化装师……,而且有的梦想是实现了,但有的梦想却没有实现。而在许多梦想成功者的背后却有着一个个让人想像不到的困难。《开学*课》—— “我的梦,中国梦”就让我们懂得了这个道理。
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看激发潜能观后感作文篇七:2010开学*课作文26篇_20字




2010开学*课作文26篇
2010开学*课作文:梦想终会实现
2010年开学*课简介及主题
点滴梦想的力量——观开学*课有感
2010开学*课作文
梦想激发潜能——观开学*课有感
2010年开学*课观后感:梦想的真谛
梦想的力量——观《开学*课》有感
2010年开学*课作文:我的梦,中国梦
2010开学*课作文:因为有梦,才会成功
2010年开学*课观后感:坚持不懈 梦想终会实现
2010开学*课观后感:为梦努力
2010开学*课观后感:我懂得了梦想是什么
我的中国梦——观《开学*课》有感
小学二年级开学*课观后感:我的梦想
观开学*课后的启示
2010年开学*课观后感:梦想是心灵的翅膀
2010年《开学*课》观后感:有了梦想,就有了希望
2010年开学*课作文:向梦想奔跑
2010年开学*课观后感:试飞英雄——李中华叔叔
2010开学*课观后感:我的梦,中国梦!
2010年《开学*课》观后感
2010开学*课观后感:完成我的梦想
2010开学*课观后感:让我们心持梦想
2010开学*课观后感:梦想

看激发潜能观后感作文篇八:温暖执着的正能量——读《无声的爱》有感_1000字

  我翻开《无声的爱》这本沉睡的书,映入眼帘的是一幕幕情景:他帮老奶奶进山采药,把辛苦砍的柴火分给街坊邻居,挺身而出救助落水的女孩邱菊,不计前嫌地帮助金嫂扑灭熊熊大火大火却被严重烧伤……
  他就是聋哑孤儿哑桥,这本书的主人公。哑桥从小被父母遗弃在山中,被一位古镇中开中药铺的善良老奶奶收养。在***悉心照顾与严厉教育下,在古镇淳朴善良的民风熏陶下,他慢慢地长大,成长成了一个善良懂事,心灵手巧的少年,不仅尊老爱幼,还乐于助人,三番五次地帮助身边的人。他用他自己独特的方式——无声,诠释着真善美,传递着温暖与执着的一样宝贵东西——那就是正能量。
  其实,现实生活当中,也有许许多多人传递着属于他们的正能量,比如人民英雄雷锋,著名企业家马云,最美司机吴斌,无臂钢琴师刘伟……他们都在用自己的力量和*的方式,为这个社会传递着无与伦比的正能量,它催人奋进,给人力量,激发人们的潜能,使人们表现出一个新的自我,从而更加自信,更加充满活力。所以,我们应该学习他们以及哑桥的品质,给予更多的人正能量,就算只是打扫卫生,帮助老奶奶过马路,为贫困地区捐款……但那也是一种方式。只有做了,我们才会真正感受到快乐以及前所未有的成就感。每次看到身边有助人为乐的人,我总会有一种莫名的力量与积极向上的的动力,这也让我真正相信了正能量的存在与它的魅力。
  我也有过同样的体会。我在一次考试中取得了高分,心中的喜悦不知该如何形容,但我的一个好朋友却在一次考试中考砸了。她原本信心满满,这个分数却给了她当头一棒。她的失落感一下子从谷底升到了天堂,而她又无意之中得知了我的成绩,我本以为她会更加沮丧,但她没有,而且出乎意料的是她更加努力上进,还坚定不移地对我说:“下次我一定会超越你!”这时,我才明白,原来,我也能激励别人,让他人得到动力,使他们自信、乐观、充满希望,既然我能做到,那每一个人应该都能够做到。
  正能量充盈的人让周围的人如浴春风。它是我们每个人都应该拥有的东西,并且是不可或缺的东西,只有努力坚强的人,才会是它的主人。我们发挥出正能量,不只是使别人得到动力与启迪,也能使我们自己充满快乐,充满阳光。既然如此,那我们为什么不试一试呢?
  爱因斯坦曾说过一句经典的话:只有为别人而活的生命才是最值得的。而这也便是给予他人正能量最根本的原因。为了世界的美好,我们都应该行动起来,加入传播正能量的行列,为社会做出自己的贡献,所以,快行动起来吧
    初二:孙宇笠

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